Τη σχολική χρονιά 2013 - 2014, για πρώτη φορά μετά από δεκατρία συναπτά έτη, οι Πανελλήνιοι Μαθητικοί Αγώνες Επιχειρηματολογίας (Αντιλογίας) δε διεξήχθησαν. Για τη δυσάρεστη αυτή εξέλιξη η Ομάδα Επιχειρηματολογίας του 1ου ΓΕΛ Ευόσμου δημιούργησε video - έκκληση με το οποίο υποστηρίζει τους μαθητές που αγάπησαν την Επιχειρηματολογία στο αίτημά τους για συνέχιση των Αγώνων Επιχειρηματολογίας. Δείτε το αποτέλεσμα.
CONSILIA VERSATA - Ομάδα Eπιχειρηματολογίας του 1ου ΓΕΛ Ευόσμου
Παρασκευή 3 Οκτωβρίου 2014
Παρασκευή 5 Σεπτεμβρίου 2014
Πέμπτη 4 Σεπτεμβρίου 2014
Ενδεικτικά θέματα λόγου - αντιλόγου
- Δεν πρέπει να “καρφώνουμε” τον γείτονά μας για κάποια παρανομία.
- Πρέπει να εφαρμοστεί η ευθανασία.
- Οι αρνητές του Ολοκαυτώματος πρέπει να διώκονται ποινικά.
- Η πυρηνική ενέργεια είναι το μέλλον.
- Πρέπει να μπει προπαρασκευαστικός χρόνος στο Λύκειο.
- Τα αρχαία ελληνικά δεν πρέπει να διδάσκονται στη Γ΄ Λυκείου ως μάθημα γενικής παιδείας.
- Οι τσιγγάνικοι καταυλισμοί πρέπει να φύγουν από τη Γαλλία.
- Η Ελλάδα είναι χώρα διεφθαρμένη.
- Η τιμωρία πρέπει να αποσκοπεί στην ικανοποίηση του αδικηθέντος.
- Έλληνας γεννιέσαι, δε γίνεσαι.
- Η σχολική προσευχή είναι αντίθετη με τη συνταγματικά κατοχυρωμένη ανεξιθρησκία.
- Κράτος και Εκκλησία πρέπει να χωριστούν.
- Πρέπει να καταργηθεί η μονιμότητα στο Δημόσιο.
- Η υποχρεωτική στρατιωτική θητεία πρέπει να καταργηθεί.
- Οι αμβλώσεις πρέπει να είναι ελεύθερες.
- Τα φροντιστήρια είναι απαραίτητα.
- Ο φράχτης του Έβρου είναι ντροπή για την Ελλάδα.
- Ο επιστήμονας πρέπει να ενεργεί σύμφωνα με τη συνείδησή του.
- Η ποσόστωση των γυναικών στις εκλογές καταργεί την αρχή της ισότητας.
- Το facebook φέρνει τους ανθρώπους πιο κοντά.
- Ο εισαγγελέας πρέπει να επεμβαίνει αυτεπάγγελτα στις μαθητικές καταλήψεις.
- Το κυνήγι πρέπει να απαγορευτεί εντελώς.
- Το ποδόσφαιρο από τη φύση του προκαλεί βία.
- Ο σύγχρονος άνθρωπος είναι ελεύθερος άνθρωπος.
- Η κρίση θα ξαναφέρει την ανθρωπιά μας.
- Η ομαδικότητα επιτυγχάνεται μόνο μέσα από τα αθλητικά παιχνίδια.
- Οι βουλευτές πρέπει να αποφασίζουν κατά συνείδηση και όχι σύμφωνα με τη γραμμή του κόμματος.
- Το πεπρωμένον φυγείν αδύνατον.
- Οι δουλειές του σπιτιού πρέπει να είναι μοιρασμένες ανάμεσα στον άνδρα και τη γυναίκα.
- Κάθε άνθρωπος έχει υποχρέωση να γίνεται δωρητής οργάνων.
- Ό,τι είναι νόμιμο είναι και ηθικό.
- Ελληνισμός και ορθοδοξία είναι έννοιες ταυτόσημες.
- Θα πάω για σπουδές και καριέρα στο εξωτερικό.
- Οι ξένες σειρές υποβαθμίζουν το επίπεδο της τηλεόρασης.
- Ο κόσμος αλλάζει μόνο με τη βία.
- Οι διανοούμενοι πρέπει να παρεμβαίνουν πολιτικά για να βοηθούν τον λαό τους.
- Είναι δικαίωμα των ομοφυλόφιλων να συνάπτουν γάμους.
- Το πράσινο πρέπει να είναι η πρώτη προτεραιότητα για τη γειτονιά.
- Ο ελληνικός λαός είναι συνολικά υπεύθυνος για την κρίση.
- Το αυστηρό σχολείο είναι αποτελεσματικό σχολείο.
- Η τηλεόραση βλάπτει σοβαρά την τέχνη.
- Τα ονόματα όσων φέρονται να εμπλέκονται σε αξιόποινες πράξεις πρέπει να δημοσιοποιούνται.
- Νόμος είναι το δίκιο του εργάτη.
- Η σπουδαιότερη αποστολή του σχολείου είναι η τήρηση του προγράμματος και η ύλη των μαθημάτων.
- Η θανατική ποινή είναι απαραίτητη σε περιπτώσεις ακραίας εγκληματικότητας.
- Τα οινοπνευματώδη ποτά δεν πρέπει να διαφημίζονται.
- Η ενδυμασία καθορίζει την προσωπικότητα του ανθρώπου.
- Η τεχνολογική ανάπτυξη και πρόοδος υπονομεύει την υγεία του ανθρώπου.
- Η Ελλάδα πρέπει να φύγει από την Ε.Ε.
- Θα πυροβολήσω όποιον εισβάλει στο σπίτι μου.
- Φεύγω από το σχολείο με θετικά μόνο συναισθήματα.
- Οι αιώνιοι φοιτητές πρέπει να διαγράφονται από τις σχολές στις οποίες φοιτούν.
- Η Δύση χρωστάει στην Ελλάδα πολύ περισσότερα από ό,τι της έχει δώσει.
- Η συμμετοχή του πολίτη στις εκλογές πρέπει να είναι υποχρεωτική.
- Το μάθημα των Θρησκευτικών πρέπει να είναι υποχρεωτικό.
- Οι δημοσιογράφοι δεν πρέπει να εκφράζουν την προσωπική τους γνώμη σε ενημερωτικές εκπομπές.
- Οι γονείς πρέπει να φροντίζουν για τα παιδιά τους και μετά τα δεκαοκτώ.
- Τα σύνορα της χώρας πρέπει να είναι κλειστά σε παράτυπους μετανάστες με κάθε τίμημα.
- Οι ανύπαντροι είναι πιο ευτυχισμένοι από τους παντρεμένους.
- Η έκφραση σε δημόσιους χώρους πρέπει να είναι ανεμπόδιστη.
- Οι περίπατοι στα σχολεία πρέπει να καταργηθούν.
- Η χρήση κουκούλας σε δημόσιες συγκεντρώσεις πρέπει να είναι αδίκημα.
- Ο καταλληλότερος τρόπος αντιμετώπισης του ενδοσχολικού εκφοβισμού είναι η καταστολή και οι τιμωρίες.
- Η αποτυχία στις πανελλαδικές εξετάσεις είναι αποκλειστική ευθύνη του μαθητή.
- Μαθαίνεις περισσότερα στη ζωή παρά από τις σπουδές.
- Η ολοκλήρωση της γυναίκας είναι η οικογένεια.
- Ένας μετανάστης δεν αλλάζει ποτέ εθνική συνείδηση.
- Οι υποψηφιότητες των επωνύμων στις εκλογές δεν έχουν να προσφέρουν τίποτε το αξιόλογο στην κοινωνία.
- Το ιδανικότερο για μια οικογένεια είναι να έχει μόνο ένα παιδί.
- Οι βαπτίσεις και οι θρησκευτικές επιλογές πρέπει να συντελούνται μετά την ενηλικίωση.
- Οι πανελλαδικές εξετάσεις είναι άδικες.
- Το μάθημα της σεξουαλικής αγωγής είναι απαραίτητο στα σχολεία.
- Οι γραπτές εξετάσεις δεν είναι απαραίτητες για την αξιολόγηση του μαθητή.
- Προτεραιότητα σε μια πόλη έχει το μετρό και όχι οι αρχαιότητες.
- Το περιβάλλον πρέπει να είναι πρώτη προτεραιότητα της πολιτικής.
- Η ηλεκτρονική παρακολούθηση των πολιτών είναι απαραίτητη για την καταπολέμηση της εγκληματικότητας και της τρομοκρατίας.
- Οι γονείς δεν πρέπει να επιλέγουν το φύλο και τα γονιδιακά χαρακτηριστικά του παιδιού.
- Επιτυχία για έναν νέο σημαίνει εισαγωγή σε πανεπιστημιακή σχολή ή τεχνολογικό ίδρυμα.
- Η υποχρέωση στράτευσης πρέπει να ισχύει και για τα δύο φύλα.
- Οι κοινωνίες έχουν μεγαλύτερη ανάγκη τον δάσκαλο από τον γιατρό.
- Οι φυλακισμένοι πρέπει να δικαιούνται εκπαιδευτικές άδειες.
- Τα προγράμματα για την κατάκτηση του διαστήματος πρέπει να διακοπούν.
- Ο φεμινισμός είναι ξεπερασμένος.
- Οι εικόνες είναι ανώτερες από τις λέξεις.
- Τα τροχαία δυστυχήματα στην Ελλάδα οφείλονται κυρίως στη νοοτροπία των οδηγών.
- Είναι επιβεβλημένη η ουσιαστική συμμετοχή όλων των μαθητών στην εκπαιδευτική διαδικασία ασχέτως μαθημάτων προσανατολισμού.
- Η κοινωνία πρέπει να στηρίζεται περισσότερο στην παράδοση και λιγότερο στην πρόοδο.
- Η ευτυχία εξαρτάται από το χρήμα.
- Η άμυνα είναι η καλύτερη επίθεση.
- Το φροντιστήριο προσφέρει περισσσότερα από το σχολείο.
- Οι γονείς πρέπει να αποφασίζουν για τον ελεύθερο χρόνο των παιδιών τους.
- Σκοπός της παιδείας πρέπει να είναι η επαγγελματική αποκατάσταση.
- Η αυτοκτονία είναι δικαίωμα του ανθρώπου.
- Στον βωμό της παγκόσμιας ειρήνης αξίζει να θυσιαστεί η εθνική ταυτότητα.
- Για την αντιμετώπιση της ελληνικής οικονομικής κρίσης είναι απαραίτητη η σημαντική μείωση των στρατιωτικών δαπανών.
- Πρέπει να επιτρέπεται η χρήση κινητών τηλεφώνων στα σχολεία από τους μαθητές.
- Το δικαίωμα στην υιοθεσία θα πρέπει να δίνεται μόνο σε ετερόφυλα ζευγάρια.
- Το ντύσιμο και η εμφάνιση γενικά του μαθητή στα σχολεία είναι προσωπική του υπόθεση.
- Το σχολείο πρέπει να αποδέχεται χορηγίες από ιδιώτες και ιδιωτικούς φορείς.
- Πρέπει να καταργηθεί η κρατική τηλεόραση.
- Πρέπει να γίνονται στην Ελλάδα ξένες επενδύσεις πάση θυσία.
- Πρέπει να υπακούει κανείς και στους άδικους νόμους.
- Στη ζωή πετυχαίνεις περισσσότερα, όταν αποφασίζεις με το συναίσθημα.
- Η δημοτική αστυνομία είναι πιο χρήσιμη από τη δημοτική βιβλιοθήκη.
- Η έκτρωση δεν αποτελεί έγκλημα.
- Η Τουρκία πρέπει να μπει στην Ευρωπαϊκή Ένωση.
- Οι καθηγητές μεγάλης ηλικίας δεν πρέπει να διδάσκουν.
- Ορισμένα επαγγέλματα δεν είναι κατάλληλα για γυναίκες.
- Ο πρωταθλητισμός είναι εκτός πνεύματος του αθλητισμού.
- Τα μέσα κοινωνικής δικτύωσης βελτιώνουν τις ανθρώπινες σχέσεις.
- Η ζωή στο χωριό είναι περισσότερο ποιοτική από τη ζωή στην πόλη.
- Είναι θεμιτή επιλογή η καύση των νεκρών.
- Οι μεγάλες προσωπικότητες είναι αυτές που καθορίζουν την εξέλιξη της ιστορίας.
- Τα καλλιστεία είναι υποτιμητικά για το γυναικείο φύλο.
- Σε περιόδους κρίσης πρέπει να σχηματίζουμε κυβερνήσεις συνεργασίας.
- Τα μάρμαρα του Παρθρνώνα πρέπει να επιστραφούν στην Ελλάδα.
- Είναι προτιμότερη μια ισχυρή κεντρική διοίκηση στο κράτος παρά η αποκεντρωμένη εξουσία.
- Είναι προτιμότερο να φοιτά κάποιος σε ένα αυστηρό σχολείο.
- Τα καταστήματα πρέπει να μένουν κλειστά τις Κυριακές.
- Δεν πρέπει να υπάρχει κανενός είδους λογοκρισία στο διαδίκτυο.
- Πρέπει να εφαρμοστεί η ευθανασία.
- Οι αρνητές του Ολοκαυτώματος πρέπει να διώκονται ποινικά.
- Η πυρηνική ενέργεια είναι το μέλλον.
- Πρέπει να μπει προπαρασκευαστικός χρόνος στο Λύκειο.
- Τα αρχαία ελληνικά δεν πρέπει να διδάσκονται στη Γ΄ Λυκείου ως μάθημα γενικής παιδείας.
- Οι τσιγγάνικοι καταυλισμοί πρέπει να φύγουν από τη Γαλλία.
- Η Ελλάδα είναι χώρα διεφθαρμένη.
- Η τιμωρία πρέπει να αποσκοπεί στην ικανοποίηση του αδικηθέντος.
- Έλληνας γεννιέσαι, δε γίνεσαι.
- Η σχολική προσευχή είναι αντίθετη με τη συνταγματικά κατοχυρωμένη ανεξιθρησκία.
- Κράτος και Εκκλησία πρέπει να χωριστούν.
- Πρέπει να καταργηθεί η μονιμότητα στο Δημόσιο.
- Η υποχρεωτική στρατιωτική θητεία πρέπει να καταργηθεί.
- Οι αμβλώσεις πρέπει να είναι ελεύθερες.
- Τα φροντιστήρια είναι απαραίτητα.
- Ο φράχτης του Έβρου είναι ντροπή για την Ελλάδα.
- Ο επιστήμονας πρέπει να ενεργεί σύμφωνα με τη συνείδησή του.
- Η ποσόστωση των γυναικών στις εκλογές καταργεί την αρχή της ισότητας.
- Το facebook φέρνει τους ανθρώπους πιο κοντά.
- Ο εισαγγελέας πρέπει να επεμβαίνει αυτεπάγγελτα στις μαθητικές καταλήψεις.
- Το κυνήγι πρέπει να απαγορευτεί εντελώς.
- Το ποδόσφαιρο από τη φύση του προκαλεί βία.
- Ο σύγχρονος άνθρωπος είναι ελεύθερος άνθρωπος.
- Η κρίση θα ξαναφέρει την ανθρωπιά μας.
- Η ομαδικότητα επιτυγχάνεται μόνο μέσα από τα αθλητικά παιχνίδια.
- Οι βουλευτές πρέπει να αποφασίζουν κατά συνείδηση και όχι σύμφωνα με τη γραμμή του κόμματος.
- Το πεπρωμένον φυγείν αδύνατον.
- Οι δουλειές του σπιτιού πρέπει να είναι μοιρασμένες ανάμεσα στον άνδρα και τη γυναίκα.
- Κάθε άνθρωπος έχει υποχρέωση να γίνεται δωρητής οργάνων.
- Ό,τι είναι νόμιμο είναι και ηθικό.
- Ελληνισμός και ορθοδοξία είναι έννοιες ταυτόσημες.
- Θα πάω για σπουδές και καριέρα στο εξωτερικό.
- Οι ξένες σειρές υποβαθμίζουν το επίπεδο της τηλεόρασης.
- Ο κόσμος αλλάζει μόνο με τη βία.
- Οι διανοούμενοι πρέπει να παρεμβαίνουν πολιτικά για να βοηθούν τον λαό τους.
- Είναι δικαίωμα των ομοφυλόφιλων να συνάπτουν γάμους.
- Το πράσινο πρέπει να είναι η πρώτη προτεραιότητα για τη γειτονιά.
- Ο ελληνικός λαός είναι συνολικά υπεύθυνος για την κρίση.
- Το αυστηρό σχολείο είναι αποτελεσματικό σχολείο.
- Η τηλεόραση βλάπτει σοβαρά την τέχνη.
- Τα ονόματα όσων φέρονται να εμπλέκονται σε αξιόποινες πράξεις πρέπει να δημοσιοποιούνται.
- Νόμος είναι το δίκιο του εργάτη.
- Η σπουδαιότερη αποστολή του σχολείου είναι η τήρηση του προγράμματος και η ύλη των μαθημάτων.
- Η θανατική ποινή είναι απαραίτητη σε περιπτώσεις ακραίας εγκληματικότητας.
- Τα οινοπνευματώδη ποτά δεν πρέπει να διαφημίζονται.
- Η ενδυμασία καθορίζει την προσωπικότητα του ανθρώπου.
- Η τεχνολογική ανάπτυξη και πρόοδος υπονομεύει την υγεία του ανθρώπου.
- Η Ελλάδα πρέπει να φύγει από την Ε.Ε.
- Θα πυροβολήσω όποιον εισβάλει στο σπίτι μου.
- Φεύγω από το σχολείο με θετικά μόνο συναισθήματα.
- Οι αιώνιοι φοιτητές πρέπει να διαγράφονται από τις σχολές στις οποίες φοιτούν.
- Η Δύση χρωστάει στην Ελλάδα πολύ περισσότερα από ό,τι της έχει δώσει.
- Η συμμετοχή του πολίτη στις εκλογές πρέπει να είναι υποχρεωτική.
- Το μάθημα των Θρησκευτικών πρέπει να είναι υποχρεωτικό.
- Οι δημοσιογράφοι δεν πρέπει να εκφράζουν την προσωπική τους γνώμη σε ενημερωτικές εκπομπές.
- Οι γονείς πρέπει να φροντίζουν για τα παιδιά τους και μετά τα δεκαοκτώ.
- Τα σύνορα της χώρας πρέπει να είναι κλειστά σε παράτυπους μετανάστες με κάθε τίμημα.
- Οι ανύπαντροι είναι πιο ευτυχισμένοι από τους παντρεμένους.
- Η έκφραση σε δημόσιους χώρους πρέπει να είναι ανεμπόδιστη.
- Οι περίπατοι στα σχολεία πρέπει να καταργηθούν.
- Η χρήση κουκούλας σε δημόσιες συγκεντρώσεις πρέπει να είναι αδίκημα.
- Ο καταλληλότερος τρόπος αντιμετώπισης του ενδοσχολικού εκφοβισμού είναι η καταστολή και οι τιμωρίες.
- Η αποτυχία στις πανελλαδικές εξετάσεις είναι αποκλειστική ευθύνη του μαθητή.
- Μαθαίνεις περισσότερα στη ζωή παρά από τις σπουδές.
- Η ολοκλήρωση της γυναίκας είναι η οικογένεια.
- Ένας μετανάστης δεν αλλάζει ποτέ εθνική συνείδηση.
- Οι υποψηφιότητες των επωνύμων στις εκλογές δεν έχουν να προσφέρουν τίποτε το αξιόλογο στην κοινωνία.
- Το ιδανικότερο για μια οικογένεια είναι να έχει μόνο ένα παιδί.
- Οι βαπτίσεις και οι θρησκευτικές επιλογές πρέπει να συντελούνται μετά την ενηλικίωση.
- Οι πανελλαδικές εξετάσεις είναι άδικες.
- Το μάθημα της σεξουαλικής αγωγής είναι απαραίτητο στα σχολεία.
- Οι γραπτές εξετάσεις δεν είναι απαραίτητες για την αξιολόγηση του μαθητή.
- Προτεραιότητα σε μια πόλη έχει το μετρό και όχι οι αρχαιότητες.
- Το περιβάλλον πρέπει να είναι πρώτη προτεραιότητα της πολιτικής.
- Η ηλεκτρονική παρακολούθηση των πολιτών είναι απαραίτητη για την καταπολέμηση της εγκληματικότητας και της τρομοκρατίας.
- Οι γονείς δεν πρέπει να επιλέγουν το φύλο και τα γονιδιακά χαρακτηριστικά του παιδιού.
- Επιτυχία για έναν νέο σημαίνει εισαγωγή σε πανεπιστημιακή σχολή ή τεχνολογικό ίδρυμα.
- Η υποχρέωση στράτευσης πρέπει να ισχύει και για τα δύο φύλα.
- Οι κοινωνίες έχουν μεγαλύτερη ανάγκη τον δάσκαλο από τον γιατρό.
- Οι φυλακισμένοι πρέπει να δικαιούνται εκπαιδευτικές άδειες.
- Τα προγράμματα για την κατάκτηση του διαστήματος πρέπει να διακοπούν.
- Ο φεμινισμός είναι ξεπερασμένος.
- Οι εικόνες είναι ανώτερες από τις λέξεις.
- Τα τροχαία δυστυχήματα στην Ελλάδα οφείλονται κυρίως στη νοοτροπία των οδηγών.
- Είναι επιβεβλημένη η ουσιαστική συμμετοχή όλων των μαθητών στην εκπαιδευτική διαδικασία ασχέτως μαθημάτων προσανατολισμού.
- Η κοινωνία πρέπει να στηρίζεται περισσότερο στην παράδοση και λιγότερο στην πρόοδο.
- Η ευτυχία εξαρτάται από το χρήμα.
- Η άμυνα είναι η καλύτερη επίθεση.
- Το φροντιστήριο προσφέρει περισσσότερα από το σχολείο.
- Οι γονείς πρέπει να αποφασίζουν για τον ελεύθερο χρόνο των παιδιών τους.
- Σκοπός της παιδείας πρέπει να είναι η επαγγελματική αποκατάσταση.
- Η αυτοκτονία είναι δικαίωμα του ανθρώπου.
- Στον βωμό της παγκόσμιας ειρήνης αξίζει να θυσιαστεί η εθνική ταυτότητα.
- Για την αντιμετώπιση της ελληνικής οικονομικής κρίσης είναι απαραίτητη η σημαντική μείωση των στρατιωτικών δαπανών.
- Πρέπει να επιτρέπεται η χρήση κινητών τηλεφώνων στα σχολεία από τους μαθητές.
- Το δικαίωμα στην υιοθεσία θα πρέπει να δίνεται μόνο σε ετερόφυλα ζευγάρια.
- Το ντύσιμο και η εμφάνιση γενικά του μαθητή στα σχολεία είναι προσωπική του υπόθεση.
- Το σχολείο πρέπει να αποδέχεται χορηγίες από ιδιώτες και ιδιωτικούς φορείς.
- Πρέπει να καταργηθεί η κρατική τηλεόραση.
- Πρέπει να γίνονται στην Ελλάδα ξένες επενδύσεις πάση θυσία.
- Πρέπει να υπακούει κανείς και στους άδικους νόμους.
- Στη ζωή πετυχαίνεις περισσσότερα, όταν αποφασίζεις με το συναίσθημα.
- Η δημοτική αστυνομία είναι πιο χρήσιμη από τη δημοτική βιβλιοθήκη.
- Η έκτρωση δεν αποτελεί έγκλημα.
- Η Τουρκία πρέπει να μπει στην Ευρωπαϊκή Ένωση.
- Οι καθηγητές μεγάλης ηλικίας δεν πρέπει να διδάσκουν.
- Ορισμένα επαγγέλματα δεν είναι κατάλληλα για γυναίκες.
- Ο πρωταθλητισμός είναι εκτός πνεύματος του αθλητισμού.
- Τα μέσα κοινωνικής δικτύωσης βελτιώνουν τις ανθρώπινες σχέσεις.
- Η ζωή στο χωριό είναι περισσότερο ποιοτική από τη ζωή στην πόλη.
- Είναι θεμιτή επιλογή η καύση των νεκρών.
- Οι μεγάλες προσωπικότητες είναι αυτές που καθορίζουν την εξέλιξη της ιστορίας.
- Τα καλλιστεία είναι υποτιμητικά για το γυναικείο φύλο.
- Σε περιόδους κρίσης πρέπει να σχηματίζουμε κυβερνήσεις συνεργασίας.
- Τα μάρμαρα του Παρθρνώνα πρέπει να επιστραφούν στην Ελλάδα.
- Είναι προτιμότερη μια ισχυρή κεντρική διοίκηση στο κράτος παρά η αποκεντρωμένη εξουσία.
- Είναι προτιμότερο να φοιτά κάποιος σε ένα αυστηρό σχολείο.
- Τα καταστήματα πρέπει να μένουν κλειστά τις Κυριακές.
- Δεν πρέπει να υπάρχει κανενός είδους λογοκρισία στο διαδίκτυο.
Ο κανονισμός διεξαγωγής των αγώνων
Σε έναν αγώνα Επιχειρηματολογίας (Αντιλογίας) παίρνουν μέρος δύο ομάδες, η καθεμιά από τις οποίες αποτελείται από πέντε μέλη, που συνεργάζονται κατά το στάδιο της προετοιμασίας και αποφασίζουν μεταξύ τους τον ρόλο του καθενός. Επιλέγουν τρεις ομιλητές (ΟΑ, ΟΒ, ΟΓ) και έναν εκπρόσωπο της ομάδας (ΕΟ). Ο ΕΟ εκπροσωπεί την ομάδα του στις συνεννοήσεις με τους διοργανωτές και τους κριτές πριν από τον αγώνα.
Κατά τη διάρκεια του αγώνα, δικαίωμα λόγου έχουν αποκλειστικά οι Ομιλητές των δύο ομάδων που συμμετέχουν και ο Πρόεδρος της Κριτικής Επιτροπής (ΚΑ). Όλοι οι υπόλοιποι δεν παρεμβαίνουν στον αγώνα λόγου.
Η διάταξη των συμμετεχόντων στον αγώνα Αντιλογίας έχει ως εξής:
Ομιλητής
Πρώτη Ομάδα Δεύτερη Ομάδα
(Λόγος) (Αντίλογος)
ΛΟΑ ΑΟΑ
ΛΟΒ ΑΟΒ
ΛΟΓ ΑΟΓ
Χρονομέτρης (Χ) Κριτές (ΚΑ – ΚΒ – ΚΓ)
Σκοπός της Πρώτης Ομάδας (του Λόγου) είναι να ορίσει το θέμα με σαφήνεια, λογική συνέπεια και πληρότητα. Το πλεονέκτημά της από την πρωτοβουλία που έχει, κατά τη διαδικασία του ορισμού, ισοσταθμίζεται από το γεγονός ότι η Δεύτερη Ομάδα (του Αντίλογου) έχει ως κύριο έργο της την ανασκευή, δηλαδή την αντίκρουση των θέσεων της πρώτης ομάδας.
Η ΔΙΕΞΑΓΩΓΗ
Γενικοί Κανόνες
Οι αίθουσες και οι θέσεις των Ομάδων όπως και το θέμα προς συζήτηση ανακοινώνονται στις Ομάδες είκοσι λεπτά πριν από την έναρξη του αγώνα. Οι ομάδες αποσύρονται αμέσως για να προετοιμαστούν, χωρίς την παρέμβαση τρίτων (συμμαθητών, καθηγητών, κλπ). Κατά τη διάρκεια της προετοιμασίας επιτρέπεται η χρήση βοηθημάτων (βιβλίων, περιοδικών, σημειώσεων κλπ) όχι όμως ηλεκτρονικών μέσων, όπως κινητά τηλέφωνα, υπολογιστές κλπ. Κατά τη διάρκεια του Αγώνα επιτρέπεται μόνο η χρήση χειρόγραφων σημειώσεων (όχι φωτοτυπίες).
Με την έναρξη του αγώνα ο ΚΑ, μετά από ένα σύντομο χαιρετισμό, δίνει το λόγο στον πρώτο Ομιλητή (ΛΟΑ) και στη συνέχεια, μετά τη λήξη της κάθε ομιλίας, καλεί τον επόμενο ομιλητή να πάρει τη θέση του στο Βήμα. Η σειρά και ο διαθέσιμος χρόνος για κάθε ομιλητή έχει ως εξής:
6 - λεπτά
ΑΟΑ
6 - λεπτά
ΛΟΒ
6 - λεπτά
ΑΟΒ
6 - λεπτά
ΛΟΓ
4 - λεπτά
ΑΟΓ
4 - λεπτά
Για τους τέσσερις πρώτους ομιλητές το πρώτο και το τελευταίο λεπτό είναι προστατευόμενα, δηλαδή δεν επιτρέπεται, κατά τη διάρκειά τους, η διατύπωση ερωτήσεων από την αντίπαλη ομάδα. Για τους τελευταίους δύο ομιλητές και τα τέσσερα λεπτά είναι προστατευόμενα. Την παρακολούθηση, καταγραφή και κοινοποίηση της χρονικής διάρκειας των ομιλιών και των ερωτήσεων αναλαμβάνει ο Χρονομέτρης.
Όλοι οι ομιλητές οφείλουν να απευθύνονται προς τους Κριτές και το Ακροατήριο, προτάσσοντας στην ομιλία τους ανάλογο χαιρετισμό. Αναφορές στην αντίπαλη Ομάδα πρέπει να γίνονται σε τρίτο πρόσωπο, με κοσμιότητα και χωρίς προσωπικές αιχμές.
Μετά την ολοκλήρωση των ομιλιών οι ομάδες, αφού συγχαρούν η μια την άλλη, αποχωρούν και οι Κριτές παραμένουν στην αίθουσα για να προβούν στην αξιολόγηση των ομιλητών ατομικά και των ομάδων συνολικά και να αποφασίσουν την έκβαση του αγώνα, συμπληρώνοντας το Έντυπο Αναλυτικής Βαθμολόγησης (βλ. Υπόδειγμα Α). Έπειτα από συζήτηση και ανάλογα με τη βαθμολόγηση των ομιλητών, οι κριτές αποφασίζουν για το αποτέλεσμα του αγώνα, δίνοντας 2 βαθμούς στην ομάδα που κέρδισε τον αγώνα και 1 βαθμό στην ομάδα που έχασε. Τότε, ο ΚΑ συντάσσει το Έντυπο Συγκεντρωτικής Βαθμολόγησης (βλ. Υπόδειγμα Β) και το αποστέλλει στη Γραμματεία, για την επεξεργασία των αποτελεσμάτων και την προετοιμασία του επόμενου γύρου των αγώνων.
Ειδικοί όροι διεξαγωγής
Έργο του ΛΟΑ είναι:
1. Ορισμός του θέματος
2. Γενική παρουσίαση της θέσης
3. Διατύπωση επιχειρημάτων
Έργο του AOAείναι:
1. Αποδοχή (ή απόρριψη) του ορισμού
2. Γενική παρουσίαση της αντίθεσης
3. Αντίκρουση των γενικών επιχειρημάτων του ΛΟΑ και /ή προβολή νέων.
Έργο του ΛΟΒ είναι:
1. Αντίκρουση της επιχειρηματολογίας του ΑΟΑ
2. Υποστήριξη του Λόγου με νέα, συμπληρωματικά ή εξειδικευμένα επιχειρήματα
Έργο του ΑΟΒ είναι:
1. Αντίκρουση της Επιχειρηματολογίας των ΛΟΑ και ΛΟΒ
2. Υποστήριξη του Αντίλογου με νέα, συμπληρωματικά ή εξειδικευμένα επιχειρήματα
Έργο του ΛΟΓ είναι:
1. Η τελική αντίκρουση της επιχειρηματολογίας του Αντίλογου
2. Η συνοπτική ανακεφαλαίωση των επιχειρημάτων της ομάδας υπογραμμίζοντας τα κυριότερα σημεία της, χωρίς όμως να εισάγει επιχειρήματα που δίνουν νέες διαστάσεις στο θέμα. Από ρητορικής άποψης τα νέα παραδείγματα λογίζονται ως νέα επιχειρήματα , συνεπώς πρέπει να αποφεύγονται.
Έργο του ΑΟΓ είναι:
1. Η τελική αντίκρουση της επιχειρηματολογίας του Λόγου.
2. Η συνοπτική ανακεφαλαίωση των επιχειρημάτων της ομάδας υπογραμμίζοντας τα κυριότερα σημεία της, χωρίς όμως να εισάγει επιχειρήματα που δίνουν νέες διαστάσεις στο θέμα. Από ρητορικής άποψης τα νέα παραδείγματα λογίζονται ως νέα επιχειρήματα, συνεπώς πρέπει να αποφεύγονται.
Ο ορισμός συνιστά ερμηνεία του θέματος και προσδιορίζει το πλαίσιο, εντός του οποίου θα αναπτυχθεί η επιχειρηματολογία. Δε σημαίνει απλώς ανάλυση των όρων του θέματος. Ο ορισμός δε θα πρέπει να είναι ταυτολογικός ή αντιφατικός, ενώ δεν πρέπει να είναι ούτε πολύ ευρύς, ούτε πολύ στενός, ούτε εντελώς εξειδικευμένος.
Σε περίπτωση που ο ορισμός δεν τηρεί τις παραπάνω προϋποθέσεις, θα πρέπει να προσβάλλεται από τον Αντίλογο, με επιχειρήματα που να το καταδεικνύουν και να προτείνεται η αντικατάστασή του από άλλον κατάλληλο. Στην περίπτωση αυτή ο αγώνας διεξάγεται περί του ορισμού.
Ομιλίες
Κάθε ομιλία αυξάνει την πειστικότητα και αποτελεσματικότητά της όταν επιτύχει μια σειρά από στοιχεία:
1. Η κοσμιότητα του ομιλητή εξασφαλίζει το σεβασμό στις απόψεις του. Δείγματα της κοσμιότητας είναι ο ευγενής χαιρετισμός προς όλους τους συμμετέχοντες και οπωσδήποτε η αποφυγή αναίτιας και άσκοπης επιθετικότητας προς τους αντιπάλους.
2. Η περιορισμένη χρήση σημειώσεων διευκολύνει την οπτική επαφή του ομιλητή με το ακροατήριο, η οποία είναι σημαντική, γιατί σε συνδυασμό με το κατάλληλο για την περίσταση ύφος ενισχύει την πειστικότητά του.
3. Η χρήση εισαγωγικών και καταληκτικών παρατηρήσεων δίνει το στίγμα σε μια ομιλία και πρέπει να εντάσσονται αντίστοιχα σε πρόλογο και επίλογο που σκοπό έχουν να κάνουν κατανοητή την πορεία της σκέψης της ομάδας και των συγκεκριμένων επιλογών του ομιλητή.
4. Τα επιχειρήματα που χρησιμοποιούνται πρέπει να είναι πλήρη και πειστικά, να χαρακτηρίζονται από λογική συγκρότηση και συνέπεια και να είναι καίρια για την ανάπτυξη της επιχειρηματολογίας. Πρέπει να ομαδοποιούνται λογικά και να παρουσιάζονται με ιεράρχηση χρησιμοποιώντας παραδείγματα. Η ποιότητα των επιχειρημάτων είναι πάντα σημαντικότερη από τον αριθμό τους, όπως είναι πολύ σημαντικό να γίνεται και κατανομή τους μεταξύ των ομιλητών.
5. Η χρήση του χρόνου πρέπει να εξασφαλίζει την ισόρροπη εκπλήρωση του ειδικού ρόλου κάθε ομιλητή και την επαρκή ανάπτυξη της επιχειρηματολογίας και αντεπιχειρηματολογίας του.
Ερωτήσεις
Κατά τη διάρκεια των μη προστατευόμενων περιόδων της ομιλίας κάθε ομιλητή, τα μέλη της αντίπαλης Ομάδας μπορούν να ζητήσουν το λόγο, υψώνοντας το χέρι και όχι χτυπώντας το θρανίο. Ο ομιλητής έχει δικαίωμα να αρνηθεί την παρέμβαση, διαφορετικά παραχωρεί το δικαίωμα ερώτησης λέγοντας «παρακαλώ» ή «ορίστε». Ερωτήσεις επί της διαδικασίας δεν επιτρέπονται, εκτός και αν έχουν προκύψει σοβαρότατα προβλήματα και διακυβεύεται η ομαλή διεξαγωγή του αγώνα. Οι ερωτήσεις πρέπει να είναι σύντομες (να μη διαρκούν περισσότερο από 15 δευτερόλεπτα) και να μην αποτελούν τοποθετήσεις.
Ο Χρονομέτρης
Ο Χρονομέτρης παρακολουθεί, καταγράφει και κοινοποιεί τη χρονική διάρκεια των ομιλιών και των ερωτήσεων. Σε ξεχωριστό φύλλο (βλ. υπόδειγμα Γ) καταγράφει τους συνολικούς χρόνους κάθε ομιλητή όπως και τις χρονικές στιγμές που έγιναν ερωτήσεις και μετά το τέλος του Αγώνα το παραδίδει στον Πρόεδρο της συνεδρίασης. Τέλος, επισημαίνει με προαποφασισμένο τρόπο τον αριθμό των λεπτών της ώρας που απομένουν στη διάθεση του ομιλητή αλλά και το πέρας του αποδεκτού χρόνου διατύπωσης ερώτησης.
Με χτύπημα στο θρανίο του επισημαίνει επίσης:
· Την έναρξη της περιόδου κατά την οποία μπορούν να διατυπωθούν ερωτήσεις.
· Την έναρξη του τελευταίου λεπτού ομιλίας κάθε ομιλητή, όπου δεν μπορούν πλέον να διατυπωθούν ερωτήσεις και
· Τη λήξη του χρόνου κάθε ομιλίας. Δεκαπέντε δευτερόλεπτα μετά τη λήξη του χρόνου αυτού, με συνεχή χτυπήματα, υποδεικνύει στον Ομιλητή ότι οφείλει να εγκαταλείψει το Βήμα.
Η ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ
Γενικά
Οι Κριτές αξιολογούν την επίδοση των ομιλητών κάθε Ομάδας με βάση μια σειρά από κριτήρια, δίνοντας ιδιαίτερο βάρος στο περιεχόμενο, την οργάνωση και τη δομή της επιχειρηματολογίας και, κατά δεύτερο λόγο, στην παρουσίαση και στα εξωτερικά χαρακτηριστικά της. Οι Κριτές δεν επιτρέπεται να κοινοποιούν το αποτέλεσμα του αγώνα ή την άποψή τους για τους ομιλητές κατά τη διάρκεια ή μετά το τέλος του αγώνα. Κατά τη διάρκεια του αγώνα, κρατούν προσωπικές σημειώσεις και αφού ολοκληρώσουν τη διαδικασία κρίσης, συμπληρώνουν το Έντυπο Αναλυτικής Βαθμολόγησης (βλ. Υπόδειγμα Α) προσθέτοντας σχόλια που τεκμηριώνουν τη βαθμολογία τους και ασκούν παραγωγική κριτική στους ομιλητές, τα οποία πρέπει να παραδώσουν στη Γραμματεία των αγώνων, πριν από την αρχή του επόμενου γύρου.
Κριτήρια αξιολόγησης
Ως πρακτικός οδηγός μπορεί να χρησιμοποιηθεί ο μνημονικός τύπος ΜΕΔΟΥΣΑ.
Μεθοδολογία: Αφορά στην πιστή τήρηση των κανόνων του διαγωνισμού, την ακριβή συμμόρφωση με τα χρονικά και θεσμικά όρια, την κοσμιότητα της συμπεριφοράς κλπ.
Επιχειρηματολογία: Πληρότητα και πειστικότητα των επιχειρημάτων, λογική συγκρότηση και συνέπεια, σαφήνεια και καθαρότητα σκέψης, παραδείγματα.
Δομή: Εύστοχη τοποθέτηση του θέματος, διάταξη και ιεράρχηση των επιχειρημάτων, έμφαση στα κύρια σημεία, εισαγωγικές παρατηρήσεις, πρόλογοι και περιλήψεις κάθε ομιλίας.
Ομαδικότητα: Κατανομή εργασίας, εκπλήρωση ρόλου κάθε θέσης και συνεργασία μεταξύ των μελών της ομάδας.
Ύφος: Στάση στο Βήμα, εκφορά του λόγου, κινησιολογία, οπτική επαφή με το Ακροατήριο, αυτοπεποίθηση, ρυθμός, συναισθηματική φόρτιση, χιούμορ κλπ. Τα στοιχεία του ύφους πρέπει να αξιολογούνται ως προς το αν και πόσο συνέβαλαν στην πειστικότητα της ομιλίας
Συμμετοχή: Υποβολή εύστοχων και αποτελεσματικών ερωτήσεων (σημαντικότητα και αποτελεσματικότητά τους), απάντηση σε ερωτήσεις (ετοιμολογία και πειστικότητα).
Αντίλογος: Ικανότητα στην αντίκρουση των επιχειρημάτων της αντίπαλης Ομάδας, πειστικότητα και λογική διάρθρωση της αντεπιχειρηματολογίας, αντιπαραδείγματα.
Η Επιχειρηματολογία και ο Αντίλογος πρέπει να κρίνονται από την οπτική γωνία ενός μέσου ατόμου, που ενημερώνεται τακτικά, δηλ. οι Κριτές πρέπει να αναλύουν και να αξιολογούν τα επιχειρήματα, τα παραδείγματα κ.ά. ως προς την πειστικότητά τους και να μη συνυπολογίζουν οποιαδήποτε εξειδικευμένη γνώση που τυχόν έχουν για το θέμα των αγώνων.
Οι Ερωτήσεις που υποβάλλονται, κατά τη διάρκεια των ομιλιών, πρέπει να αξιολογούνται ως προς τον αντίκτυπο που είχαν στην εξέλιξη του αγώνα. Αποτελεί θετικό κριτήριο για κάθε ομιλητή να προσπαθήσει να απαντήσει 2 έως 3 ερωτήσεις, κατά τη διάρκεια της ομιλίας του, όπως και να επιχειρήσει να κάνει τουλάχιστον μια ερώτηση σε κάθε ομιλία της αντίπαλης ομάδας, ενώ είναι αρνητικό ένας ομιλητής να μη δεχθεί ερωτήσεις στη διάρκεια της ομιλίας του ή να μην επιχειρήσει ερώτηση στις ομιλίες της αντίπαλης ομάδας.
Κάθε κριτήριο βαθμολογείται από ένα έως δέκα. Το Ένα και το Δέκα απονέμονται σε εξαιρετικά ακραίες περιπτώσεις. Ιδιαίτερα το Ένα, μόνο σε περιπτώσεις μεγάλης αγένειας και σοβαρής παραβίασης των κανόνων.
Πέντε κριτήρια δηλαδή η Μεθοδολογία, η Επιχειρηματο- λογία, η Δομή, το Ύφος και ο Αντίλογος βαθμολογούνται αμέσως μετά το πέρας κάθε ομιλίας. Η Συμμετοχή βαθμολογείται στο τέλος του αγώνα για τη συνολική συμμετοχή του ομιλητή σε όλη τη διάρκεια του αγώνα. Η Ομαδικότητα βαθμολογείται στο τέλος του αγώνα συνολικά για την ομάδα και είναι κοινή για όλους τους ομιλητές της.
Επισημαίνεται ότι ο πρώτος (ΛΟΑ), επειδή δεν έχει αντίλογο, παίρνει βαθμό αντίλογου το βαθμό της επιχειρηματολογίας.
Οι Κριτές καλούνται να συνεργαστούν στη διαδικασία βαθμολόγησης και απόφασης για την έκβαση του αγώνα. Διατυπώνουν πρώτα τις απόψεις τους για το επίπεδο του αγώνα και των ομιλητών και έπειτα για το ποια ομάδα ήταν πιο πειστική και αποτελεσματική στην επιχειρηματολογία της. Εάν συμφωνήσουν, βαθμολογούν από κοινού. Εάν διαφωνήσουν, αθροίζονται οι βαθμοί κάθε ομάδας από τους κριτές και νικά η ομάδα που συγκεντρώνει συνολικά περισσότερους βαθμούς. Σε περίπτωση ισοβαθμίας, κερδίζει η ομάδα την οποία υποστηρίζει η πλειονότητα των κριτών.
Οι μαθητές γράφουν για την Eπιχειρηματολογία ΙΙΙ
Σαν πρώτη ομιλήτρια της ομάδας του λόγου θα επιχειρηματολογήσω υπέρ της άποψης ότι «Η ομάδα της επιχειρηματολογίας ήταν μια από της πιο δημιουργικές κινήσεις που έκανα στη δευτέρα και στην τρίτη λυκείου».
Κάθε συνάντησή μας ήταν όχι μόνο ένα διάλειμμα από τη κουραστική καθημερινότητα αλλά και μια ευκαιρία για ελεύθερη συνδιαλλαγή, έκφραση απόψεων. Τις απόψεις αυτές μπορεί πολλές φορές να μην τις πιστεύαμε, τις στηρίζαμε όμως και προσπαθούσαμε να κατανοήσουμε θέσεις διαφορετικές από τις δικές μας. Το να μπορεί κανείς να δεχθεί και να σεβαστεί τις απόψεις με τις οποίες δε συμφωνεί, αποτελεί μεγάλο αγαθό και βοηθά στην καλλιέργεια της τέχνης του διαλόγου. Προσωπικά, σε κάθε αμφιλεγόμενο ζήτημα πλέον σκέφτομαι όχι μόνο τα επιχειρήματα υπέρ της εκάστοτε αντίληψης, αλλά και της αντίθετης πλευράς.
Δε θα ξεχάσω την εμπειρία που ζήσαμε όλοι στο Μουσικό Λύκειο το 2006, ούτε τις συναντήσεις μας για τους αγώνες. Μακάρι να μπορούσα να είχα πιο ενεργή θέση στους αγώνες του 2007. Μακάρι να είχα ανακαλύψει την «επιχειρηματολογία» από το 2005.
Κουμπουρέλου Μαρία
Παιδεία ... Τι είναι τελικά η παιδεία στις μέρες μας; Η εξοικείωση με τη μαζοποίηση και την εξομοίωση; Ακόμη και ο διορθωτής που θα δει το γραπτό ενός υποψηφίου πανελλαδικών, ως γνήσιος «εκπαιδευτής εξετάσεων», επιθυμεί, έχει ανάγκη, να δει αυτό που λέει το φυλλάδιο βαθμολόγησης. Σωστά... Ποιος νοιάζεται γι’ αυτό που η ψυχή του νέου παρουσιάζει; Ποιος νοιάζεται για το αν το παιδί που γράφει έχει αναγκαστεί να αλλοτριώσει τη σκέψη του, έχει σκληρά προσπαθήσει να ομογενοποιηθεί, για να αρέσει ο γραπτός του λόγος σε ένα σύνολο εξεταστών; Βέβαια, όταν ολόκληρο το σύστημα στην παιδεία είναι σάπιο, πού να αποδώσει κανείς ευθύνες; Σε ποιον πρώτα; Σίγουρα η φάση της «εκπαίδευσης» πρέπει να επέλθει. Να επέλθει όμως με τέτοιον τρόπο, ώστε να μην απομακρύνει το άτομο απ’ τη διαφορετικότητά του ως προς τη σκέψη. Και με τον όρο εκπαίδευση εννοείται πρωτίστως η εξοικείωση με την οργάνωση των ιδεών οι οποίες μας αντιπροσωπεύουν. Όταν το μυαλό ενός νέου προσπαθεί να συγκροτηθεί θέλοντας να καταπολεμήσει όλα τα παραπάνω συμπτώματα του σύγχρονου εκπαιδευτικού συστήματος, αδυνατεί. Και αδυνατεί γιατί κανένας δάσκαλος δε βρίσκεται εκεί, να τον βάλει σε μια διαδικασία αμφισβήτησης μεν, ιεράρχησης της σκέψης δε, για τη δημιουργία ενός μεστού σε ιδέες ανθρώπου. Εδώ έρχεται η επιχειρηματολογία. Η επιχειρηματολογία, προστατεύει ιδανικά πίσω απ’ τα τείχη ενός οχυρωμένου αλλά και συγχρόνως δεκτικού μυαλού. Καθιστά το λόγο απόλυτο όπλο σ’ αυτούς που νομίζουν ότι χωρίς αρετές μπορούν να εξουσιάζουν ανθρώπους που ποτέ τους δεν έμαθαν να επιχειρηματολογούν, φυσικά και όχι από επιλογή τους.
Όντας μία από τους τυχερούς που τουλάχιστον το προσπάθησαν κατάφερα να γνωρίσω το πώς η ευρυμάθεια, η άπταιστη χρήση του λόγου και η ετοιμολογία κάνουν τους άλλους αγανακτισμένους να μου φωνάζουν: «Σταμάτα να επιχειρηματολογείς, δε βρίσκεσαι σε αγώνες επιχειρηματολογίας». Και εκεί διαφαίνεται η κρίση της εποχής μας. Οι άνθρωποι αυτοί είναι τόσο εξοικειωμένοι με την ιδέα πως αυτός που νικά είναι αυτός που φωνάζει δυνατότερα σε έναν καβγά, που δεν μπορούν να πιστέψουν πώς γίνεται ένας νέος 18 χρονών να κάνει την ψυχή του να φωνάζει μέσα από επιχειρήματα τόσο δυνατά που κανένας να μην μπορεί να του επιβληθεί.
Η εξυπνάδα, η οξυδέρκεια και τα γρήγορα αντανακλαστικά είναι επίκτητο αγαθό. Η άσκηση του λόγου είναι ταυτόχρονη άσκηση του πνεύματος και είναι μεγάλο ρίσκο για την ουσία της ζωής μας να αποφεύγουμε, έτσι απλά, να δαμάσουμε τη σκέψη μας. Ακόμη κι αν οι κανονισμοί στην επιχειρηματολογία εκ πρώτης όψεως δίνουν την εικόνα των «τσιτάτων έκθεσης», αυτός που νικά είναι αυτός που με επιδεξιότητα θα προσφέρει τον πλούτο των βιωμάτων και των προβληματισμών του στο ... «προσφιλές κοινό».
Όλγα Κοτλίδα
Οι μαθητές γράφουν για την Eπιχειρηματολογία ΙΙ
Πιστεύω ότι ο θεσμός αυτός αντανακλά την πραγματική φύση της δημοκρατίας που είναι η ελευθερία γνώμης, σκέψης και του διαλόγου. Για να είμαι ακριβής, του πραγματικού διαλόγου όπου το θέμα που συζητείται γίνεται αντικείμενο ευγενούς αντιλόγου και σωστής επιχειρηματολογίας και όχι αντικείμενο διαμάχης και φιλονικίας. Επιπρόσθετα, του διαλόγου όπου ο ένας σέβεται και ακούει τι έχει να πει ο άλλος και όχι του διαλόγου όπου ο ένας φωνάζει πιο πολύ από τον άλλο για να ακουστεί και τελικά δεν ακούγεται κανείς. Επιπλέον, είναι μια εμπειρία που σου αφήνει γνώσεις, όχι παροδικές και άχρηστες, αλλά γνώσεις ζωής για το πώς πρέπει να ενεργούμε στη ζωή μας, όταν μιλάμε με άλλους.
Είναι μια ευκαιρία να μάθεις πόσο σημαντικό είναι να μπορείς να μιλάς χωρίς φόβο μπροστά σε πολλά άτομα γνωστά και άγνωστα, γιατί αποκτάς αυτοπεποίθηση όχι μόνο στο λόγο σου, αλλά και στη ζωή σου. Τέλος είναι μια ευκαιρία να γνωρίσεις τον καθηγητή σου πιο καλά και να καταλάβεις ότι δεν είναι μόνο αυτός που σου βάζει ασκήσεις και τεστ, αλλά και ένας καλός φίλος για καφέ και διάλογο πέρα από τα μαθήματα.
Γρηγοριάδης Λάζαρος
Οι αγώνες επιχειρηματολογίας είναι μια πρωτότυπη άσκηση του λόγου που προάγει τη σκέψη και την ευστροφία. Μέσω των θεμάτων προβληματίζεται ο συμμετέχων για διάφορα επίκαιρα αλλά και διαχρονικά θέματα και αντιλαμβάνεται ότι η αλήθεια είναι πολύπλευρη.
Φυσικό επακόλουθο η γόνιμη αμφισβήτηση των ερεθισμάτων του περιβάλλοντός μας και η αναθεώρηση των προσωπικών μας πεποιθήσεων. Επιπλέον, καλούνται οι συμμετέχοντες να αναπτύξουν θέσεις με τις οποίες διαφωνούν και έτσι αντιμετωπίζουν την πραγματικότητα μέσα από τα μάτια του συνομιλητή τους, ενώ πρέπει ταυτόχρονα να εικάζουν τα πιθανά αντεπιχειρήματα των αντιπάλων τους.
Σε τελική ανάλυση είναι μια ενδιαφέρουσα «εξωσχολική» δραστηριότητα που κοινωνικοποιεί τους μαθητές και δημιουργεί φιλίες. Αξίζει να τονισθεί η ανιδιοτελής προσπάθεια των καθηγητών χωρίς τη βοήθεια των οποίων τίποτα δεν θα λάμβανε χώρα.
Τσόγκας Τάσος
Το συνιστώ ανεπιφύλακτα σε όλους και είναι κάτι που σίγουρα θα μου λείψει και θα το θυμάμαι με νοσταλγία και τιμή.
Παπακωνσταντίνου Μενέλαος
Διάκριση για την Oμάδα Eπιχειρηματολογίας
Την Παρασκευή 9 Μαΐου 2014 στο Γενικό Λύκειο του
Πανεπιστημίου Μακεδονίας πραγματο- ποιήθηκαν Φιλικοί Αγώνες Επιχειρηματολογίας.
Συνδιοργανώθηκαν από το ΓΕΛ ΠΑ.ΜΑΚ., τα Εκπαιδευτήρια Φρυγανιώτη και το 1ο ΓΕΛ
Ευόσμου. Έλαβαν μέρος ομάδες επιχειρηματολογίας από δώδεκα Γενικά Λύκεια της
Δυτικής Θεσσαλονίκης.
Οι αγώνες πραγματοποιήθηκαν σε δύο γύρους. Δύο
ομάδες που συγκέντρωσαν την υψηλότερη βαθμολογία στον αγώνα του πρώτου γύρου
προκρίθηκαν στον τελικό, το 2ο ΓΕΛ Ευόσμου και το 1ο ΓΕΛ Ευόσμου. Ο τελικός
πραγματοποιήθηκε στην Αίθουσα Πολλαπλών Χρήσεων του ΓΕΛ ΠΑ.ΜΑΚ ενώπιον όσων
έλαβαν μέρος στους Αγώνες. Νικήτρια αναδείχθηκε η ομάδα του 1ου ΓΕΛ Ευόσμου.
Οι μαθητές γράφουν για την Eπιχειρηματολογία
Όλα τα ωραία κάποτε τελειώνουν… Αυτό ισχύει και στην περίπτωσή μου, καθώς μαζί με το σχολείο αφήνω και την ομάδα της επιχειρηματολογίας. Έχοντας βοηθήσει την ομάδα από τη θέση του αρχηγού επί δύο έτη, εκ των τριών που συμμετείχα στην ομάδα, μου πρόσφερε πολλά… Όχι μόνο σε γνώσεις αλλά και σε εμπειρίες, οι οποίες θα μείνουν για πάντα στη μνήμη μου ως αναπόσπαστο στοιχείο των σχολικών μου χρόνων. Οι συγκινήσεις που έζησα με αυτή την ομάδα είναι απερίγραπτες… Είχα την τύχη ή μάλλον την ευλογία να είμαι στην ομάδα η οποία προκρίθηκε, για πρώτη φορά στην ιστορία του σχολείου, στα τελικά των αγώνων Επιχειρηματολογίας, στην Αθήνα. Τα συναισθήματα που νιώθει κανείς, όταν μαθαίνει για την πρόκριση είναι μοναδικά. Δεν ήταν μόνο η χαρά για τη νίκη ή την πρόκριση αλλά και για τη συναναστροφή με αξιόλογους ομιλητές και εξαίρετες προσωπικότητες. Βέβαια όπως σε κάθε αγώνα έτσι και σ’ αυτόν ο δρόμος δεν ήταν στρωμένος με ροδοπέταλα… Υπήρξαν και στιγμές αποτυχίας, στιγμές που η ομάδα στεναχωρήθηκε, στιγμές όμως που έφεραν την ομάδα πιο κοντά, την έκαναν καλύτερη και την βοήθησαν να προσπαθήσει περισσότερο. Μέσα από εκείνες τις δυσκολίες δημιουργήθηκαν ισχυρές φιλίες, οι οποίες διατηρούνται ακόμα και μετά την αποφοίτηση και την αποχώρηση από το σχολείο. Είναι όμως τόσο πολλά αυτά που έζησα με την ομάδα που δεν χωρούν σε λίγες γραμμές…
Γι’ αυτό και κλείνοντας θα ήθελα να ευχαριστήσω όλους όσοι μας συμπαραστάθηκαν όλα αυτά τα χρόνια, τους γονείς για την κατανόηση τους, τα παιδιά με τα οποία συνεργαστήκαμε ως συμπαίκτες, είτε στην προετοιμασία είτε στην ομάδα, τη διευθύντρια του σχολείου κα Ελένη Πανάγου και ιδιαίτερα τους καθηγητές που μας προπονούσαν, τον κ. Ξενίκα, τον κ. Ταξιάρχη, την κα Πασχαλίδου, την κα Μοσχάκη, την κα Θεοχαρίδου, οι οποίοι αφιέρωναν από τον προσωπικό τους χρόνο στην προετοιμασία μας.
Είναι πραγματικά μια μοναδική εμπειρία η συμμετοχή σε αυτή την ομάδα, την οποία θα έπρεπε να ζήσουν, αν είναι δυνατόν, όλοι οι μαθητές.
Εύχομαι στην ομάδα καλή συνέχεια και ελπίζω το μέλλον της να είναι λαμπρότερο από το παρελθόν και πλήρες διακρίσεων και επιτυχιών. Καλές επιτυχίες!
Τσιούγκος Ανδρέας
Αρχικά, θα ήθελα να εκφράσω τη μεγάλη μου που χαρά για μια και μοναδική φορά στη φετινή σχολική χρονιά είμαι ελεύθερη να γράψω ένα κείμενο… που δεν είναι δοκίμιο! Γι’ αυτό και δηλώνω ευθαρσώς βέβαια, αλλά εξ αρχής. πως δεν είμαι διατεθειμένη να ακολουθήσω κανέναν κανόνα στο γράψιμο μου!
Τι ήταν, λοιπόν για εμένα η επιχειρηματολογία; Ήταν μια σταγόνα “ελευθερίας” θα έλεγα, μια μικρή επανάσταση! Κάποιος, όμως, εύλογα θα αναρωτηθεί πώς είναι δυνατόν να νιώθεις ελεύθερος σε ένα παιχνίδι με τόσο αυστηρούς κανόνες! Κι όμως! Καθημερινά, όλοι έχουν τεράστιες απαιτήσεις από εμάς, Πήρες καλούς βαθμούς; Πώς τα πας στο φροντιστήριο; Διαβάζεις; Έχεις καλή διαγωγή; Πρέπει να πετύχεις! Όλη μας η ζωή είναι μια κούρσα και τα βλέμματα όλων είναι στραμμένα στο τέρμα. Όλοι αγνοούν αυτούς που πέφτουν, εγκαταλείπουν ή χάνουν. Η ζωή είναι μόνο για τους νικητές. Έτσι, σε ένα τέτοιο περιβάλλον, η επιχειρηματολογία, όσο περίεργο και αν φαίνεται, ήταν μια όαση ελευθερίας. Τι κι αν έχανα, κόμπιαζα, σταματούσα; Δεν είχε σημασία! Ήταν κάτι που έκανα για εμένα, και δε με ένοιαζε τι θα πουν οι άλλοι! Ξεδίπλωνα την προσωπικότητα μου, τις ιδέες και τις απόψεις μου (οποίες και αν ήταν αυτές), χωρίς να φοβάμαι αν θα με βαθμολογήσουν αρνητικά!
Η επιχειρηματολογία –όπως και κάθε άλλη παρόμοια σχολική δραστηριότητα- είναι η εκδίκηση της γενιάς μας, της γενιάς της καφετερίας, του κλαμπ και των… μισθών Βουλγαρίας. Είναι η απόδειξη πως με τον ίδιο ζήλο που βγαίνουμε και διασκεδάζουμε, μπορούμε και να παλέψουμε και να διεκδικήσουμε αυτά που μας ανήκουν. Το γεγονός ότι τόσα παιδιά –καθόλου λίγα, αλήθεια!- ανέβαιναν στο βήμα και για έξι λεπτά παρέθεταν επιχειρήματα για κοινωνικά, πολιτικά, επίκαιρα και διαχρονικά θέματα, σήμαινε πως η νέα γενιά είναι ζωντανή, ξύπνια! Μπορεί να φέρει την ανατροπή μέσα από τα έργα της!
Στη φαρέτρα της, λοιπόν, μαζί με την ειλικρίνεια και την καθαρότητα ψυχής, πρέπει να έχει και τον λόγο! Ο λόγος είναι ένα ισχυρότατο όπλο, που όμως, αν δεν βάλει κάνεις μέσα τις κατάλληλες σφαίρες, είναι πολύ πιθανόν σε λίγο να σημαδεύσει τον ίδιο. Στην επιχειρηματολογία συνειδητοποίησα πως στον λόγο μου πρέπει να βάζω την ψυχή μου! Ο ξύλινος λόγος είναι βαρετός και επικίνδυνος συνάμα. Και αν καθημερινά βομβαρδιζόμαστε από τέτοιες ομιλίες, η ειλικρίνεια είναι αυτή που μας κερδίζει στο τέλος! Τουλάχιστον έτσι θέλω να πιστεύω…
Δύο χρόνια στην επιχειρηματολογία κύλησαν τόσο ευχάριστα! Σε αυτό βέβαια συνέβαλαν και όλα τα παιδιά με τα οποία συνεργάστηκα, και ιδιαίτερα τα παιδιά της βασικής ομάδας, η Στέλλα, η Όλγα, ο Ανδρέας, ο Κώστας και η Ελένη. Μαζί κλάψαμε, γελάσαμε, χαρήκαμε, χορέψαμε, τραγουδήσαμε, κερδίσαμε αλλά και χάσαμε! Αλλά δεν πειράζει! Ήταν όλοι υπέροχοι και έχουν κερδίσει μια θέση στην καρδιά μου!
Και φυσικά δεν μπορούσα να ξεχάσω τους καθηγητές που παρά τα τόσα προβλήματα και τους απαιτητικούς ρυθμούς της σύγχρονης εποχής αφιέρωσαν αρκετό από τον ελεύθερο χρόνο τους σε εμάς. Την κύρια Πασχαλίδου με τη μαχητικότητα, το θάρρος της και τις φιλελεύθερες απόψεις (που αλήθεια συμφωνώ με τις περισσότερες), τον κύριο Ταξιάρχη με την ηρεμία του, τη διαλλακτικότητα και μια ανεκτικότητα και υπομονή που σπάνια συναντά κανείς στις μέρες μας. Και βέβαια τον κύριο Ξενίκα, ένα σύγχρονο σοφιστή, με απεριόριστες γνώσεις, αυτοκυριαρχία, αλλά και ένα πηγαίο χιούμορ. Κύριε Ξενίκα, είστε η ψυχή της επιχειρηματολογίας και έχετε επενδύσει πολλά σε αυτό! Μην εγκαταλείπετε! Κάποτε θα δικαιωθούμε!!!
Επειδή όμως μάλλον αρχίζω να κουράζω, θα ήθελα να κλείσω λέγοντας πως οι στιγμές που πέρασα στο πρόγραμμα αυτό θα μου μείνουν αξέχαστες! Αλλά βαθιά χαραγμένο στην καρδιά μου θα μείνει και εκείνο το μισό λεπτό, πριν ανεβώ στο βήμα, που η καρδιά χτυπά δυνατά και η αδρεναλίνη χτυπά κόκκινο! Μακάρι να είχα άπειρα εξάλεπτα σε όλη μου τη ζωή που να μιλάω και οι άλλοι να με ακούν! Γιατί αυτό είναι ένα πραγματικό ζήτημα, δεν ακούμε και δεν ακουγόμαστε!
Υ.Γ. Αν δεν σας άρεσαν τα λεγόμενα μου, έχετε όλο το δικαίωμα να μου αφαιρέσετε βαθμούς από το περιεχόμενο (δομή έτσι και αλλιώς δεν είχα!!!). Φιλιά!!!
Στάικου Σταυρούλα
Αναμφίβολα, η διάρθρωση και η δομή του κοινωνικού γίγνεσθαι εδράζεται σε ένα συνονθύλευμα από αντίνομους ατομικούς κόσμους, σε ένα συγκερασμό από αντιτιθέμενους μονόλογους που ηχούν στεντόρεια, σε ένα σύμφυρμα υποκινούμενων προσωπικοτήτων που ευκαιριακά συγκλίνουν. Ο γόνιμος διάλογος αγκυλώνεται σε αδιέξοδα και οι σισύφειες προσπάθειες που εδραιώνει η ανθρώπινη οντότητα ομοιάζουν με έναν ουροβόρο όφιν, δηλαδή με έναν κύκλο ατελέσφορων ενεργειών οι οποίες δεν εμποτίζουν με ποιότητα. Το ιδανικό «εγώ» εξωραΐζεται, εκθειάζεται, καθιστά το άτομο άθυρμά του. Ο άνθρωπος εξανδραποδίζεται στην ειρκτή του δογματισμού, αποστεώνεται πνευματικά, ξοδεύεται σε επουσιώδεις ενασχολήσεις που εμφιλοχωρούν και λεηλατούν τον ελεύθερο χρόνο του. Μέσω της παρακμιακής αυτής σύστασης αισθητοποιείται και εικονοποιείται ό,τι πρυτανεύει ως δεσπόζουσα και ζωοδότρα λύση, η επενέργεια του λογικού στοιχείου.
Στην αρένα όπου διεξάγεται η μάχη μεταξύ λόγου και αντιλόγου τελετουργείται έργο υψίστης και ζωτικής σημασίας. Συχνά συνειδητοποιούμε ότι στην άποψη του αντιφρονούντα αντικατοπτρίζεται η ανεπάρκεια του μύχιου εαυτού μας η οποία αποστασιοποιείται. Η εν λόγω διαπίστωση συμβολοποιεί μια ερινύα η οποία συντρίβει τη φθοροποιό και διαβρωτική δύναμη του ορμέμφυτου και ναρκισσιστικού εγωισμού. Αποποιούμαστε νηπενθείς μύθους. Η διαλεκτική και αμφίδρομη σχέση που επαφίεται στις υποχρεώσεις και τα δικαιώματα συνυφαίνει και εξισώνει τις δύο έννοιες μεταλαμπαδεύοντας την υπευθυνότητα. Το σημασιολογικό βάρος που υπολανθάνει στην πολυεδρική έννοια της ελευθερίας δεικνύει το δικαίωμα της ελεύθερης έκφρασης, αλλά και την υποχρέωση να αφουγκραζόμαστε τον αντίλογο, να στοχαζόμαστε ανήσυχα, να τον σεβόμαστε.
Το ευ διαλέγεσθαι συνιστά τον ακρογωνιαίο λίθο για την απελευθέρωση από την απολυτότητα και την υιοθέτηση ακραίων πεποιθήσεων, που στοιχειοθετούν τα γενεσιουργά αίτια για το φανατισμό και την πνευματική ήττα. Εξοβελίζουμε την πνευματική μονομέρεια και δεν κινδυνεύουμε να μετατραπούμε σε μάζα άβουλη, όχλο, συρφετό πρόθυμο να υποταχθεί στην ετεροκατεύθυνση. Ασκούμε γόνιμη κριτική, διυλίζουμε τις πληροφορίες. Αρνούμαστε στερεότυπα, προκατασκευασμένες αντιλήψεις, παγιδευτικές ιδεοληψίες. Οδηγούμαστε στα μονοπάτια της λυτρωτικής αμφιβολίας και στην αναζήτηση της αλήθειας. Επιτρέπουμε στη σκέψη να απλώσει τα φτερά της σε νέους ορίζοντες και νέες συντεταγμένες. Ανασυρόμαστε από τον ζόφο που εκπορεύεται από την άγνοια και την απάθεια.
Το πιο σπουδαίο, όμως, το οποίο προσφέρει η επιχειρηματολογία είναι η ομαδικότητα και η συνεργασία. Παραμέναμε πάντα ομάδα που μοιράζεται τις στιγμές ευδαιμονίας στη νίκη, το μόχθο για να καταστεί η γνώση βίωμα, την αγωνία, πριν από την ανακοίνωση των αποτελεσμάτων και την απογοήτευση, όταν οι προσδοκίες τίθενται σε μια αέναη αμφισβήτηση και οι ελπίδες καταβαραθρώνονται.
Θα ήθελα, ακόμη, να ευχαριστήσω τους διδάσκοντες κύριο Γιάννη Ξενίκα, κύριο Αστέριο Ταξιάρχη και κυρία Μάρθα Πασχαλίδου, γιατί μας μύησαν στον κόσμο της πειθούς, μας κληροδότησαν το νηφάλιο αντίδοτο του αδογμάτιστου τρόπου σκέψης, που σηματοδοτεί την υπαρξιακή γνησιότητα και, κατά μείζονα λόγο, μας μετάγγισαν ότι η γνώση οφείλει να συμπορεύεται με το ήθος, διαφορετικά αποξενώνεται από τον προσανατολισμό της και καταντά πανούργα. Εκτός από τους καθηγητές του προγράμματος για τις νουθεσίες, τις επισημάνεις και τις υποδείξεις τους, θα ήθελα να ευχαριστήσω παράλληλα τα παιδιά της ομάδας τα οποία ενσάρκωσαν συνοδοιπόρους και συναγωνιστές στην επίτευξη του στόχου.
Εν κατακλείδι, μαζί με τις ευχές μου για καλή τύχη στην ομάδα, θεωρώ σκόπιμο να αναφέρω τα λόγια μια σημαντικής προσωπικότητας ως συμβουλή: «Η Ιθάκη είναι μόνο για αυτούς που τολμούν όλα τα όχι να τα κάνουν ναι και να αναμετρηθούν με κάθε εμπόδιο για τον στόχο τους».
Παναγιωτίδου Ελένη
1ο ΓΕΛ Ευόσμου: Συνοπτική ιστορία του Oμίλου Eπιχειρηματολογίας
Η ομάδα επιχειρηματολογίας του
σχολείου μας ξεκίνησε με παρότρυνση του διευθυντή Δ. Τσοχατζή τη σχολική χρονιά
2005-2006. Οι προπονητές της ομάδας ήταν οι Γ. Ξενίκας και Μ. Γιαννοπούλου. Εκείνη
η πρώτη ομάδα κατατάχθηκε 8η στους προκριματικούς αγώνες της περιφέρειας Μακεδονίας.
Τη χρονιά 2006-2007 μια εντελώς
καινούρια ομάδα κατέλαβε τη 18η θέση μεταξύ 28 σχολείων που διαγωνίστηκαν στους
προκριματικούς αγώνες της περιφέρειας Μακεδονίας.
Τη χρονιά 2007-2008 η ομάδα
ήταν 9η στους προκριματικούς Μακεδονίας. Η προπονητική ομάδα ήταν πια ο Γ. Ξενίκας
και η Ευ. Μοσχάκη. Οι Φοίβος Παπαποστόλου και Κώστας Χαρατσής ήταν από τους καλύτερους
ομιλητές των προκριματικών Μακεδονίας.
Στη συνέχεια ο εκτελών χρέη
διευθυντή Βασίλης Κοντοβάς συνέχισε να στηρίζει την ομάδα, όπως και η επόμενη διευθύντρια
Ελένη Πανάγου.
Τη χρονιά 2008-2009 η ομάδα
κατατάχθηκε στη 18η θέση μεταξύ 30 σχολείων που έλαβαν μέρος στους προκριματικούς
Μακεδονίας.
Την επόμενη χρονιά
2009-2010, η ομάδα κατέλαβε την 4η θέση στους προκριματικούς Μακεδονίας. Πήγε για
πρώτη φορά στους προκριματικούς της Αθήνας και κατετάγη 7η σε πανελλήνιο επίπεδο.
Ο Κώστας Θεοδωρίδης βραβεύτηκε ως ένας από τους καλύτερους ομιλητές σε πανελλήνιο
επίπεδο.
Τη χρονιά 2010-2011 η ομάδα
προκρίθηκε για δεύτερη συνεχή χρονιά στους προκριματικούς της Αθήνας καταλαμβάνοντας
την 3η θέση στους προκριματικούς Μακεδονίας. Την προπονητική ομάδα αποτελούσαν πια
οι Γ. Ξενίκας, Αστ. Ταξιάρχης και Μάρθα Πασχαλίδου.
Τη χρονιά 2011-2012 η ομάδα
προκρίθηκε για τρίτη συνεχόμενη χρονιά στους προημιτελικούς της Αθήνας. Διευθυντής
του σχολείου μας ήταν πλέον ο Ιωάννης Βλυσσίδης, ΠΕ 12.
Τη χρονιά 2012-2013 η ομάδα
πραγματοποίησε δύο νίκες και μία ήττα με αποτέλεσμα να μην περάσει στους προημιτελικούς
της Αθήνας.
Το σχολικό έτος 2013-2014 δεν
πραγματοποιήθηκαν οι Αγώνες Επιχειρηματολογίας – Αντιλογίας, που συνδιοργάνωναν
το Υπουργείο Παιδείας και το Ευρωπαϊκό Πολιτιστικό Κέντρο Δελφών. Ωστόσο, με την
υποστήριξη του νέου διευθυντή Μακάριου Θεόδωρου ΠΕ03, η ομάδα έλαβε μέρος στο τουρνουά
επιχειρηματολογίας του Συνεδρίου ACSTAC
που διοργανώθηκε από το Κολέγιο Ανατόλια,
φτάνοντας μέχρι τον ημιτελικό. Επίσης, έκλεισε τη χρονιά με τον καλύτερο δυνατό
τρόπο καταλαμβάνοντας την πρώτη θέση στους Φιλικούς Αγώνες Επιχειρηματολογίας Δυτικής
Θεσσαλονίκης, που διοργάνωσαν το Π.Π. ΓΕΛ ΠΑ. ΜΑΚ, τα Εκπαιδευτήρια Φρυγανιώτη και
το 1ο ΓΕΛ Ευόσμου.
2018-2019: Παπαδοπούλου Σοφία, Αρμουδή Ελευθερία, Παπαγιαννάκης Παναγιώτης, Δρασκίδης Χρήστος, Παναγιωτίδης Παναγιώτης, Γονιδέλης Άγγελος, Τζιογκίδου Αθηνά, Κόκκινος Άγγελος, Καστανιά Ευγενία, Ζιώγα Ιωάννα, Γκανέτσιου Χρυσούλα.
Το σχολικό έτος 2014-2015 η ομάδα μας για δεύτερη συνεχή χρονιά κατέκτησε την πρώτη θέση στο τουρνουά επιχειρηματολογίας Δυτικής Θεσσαλονίκης, το οποίο συνδιοργάνωσε με το Π.Π. ΓΕΛ ΠΑ. ΜΑΚ και τα Εκπαιδευτήρια Φρυγανιώτη.
Το σχολικό έτος 2015-2016 το σχολείο μας συνδιοργάνωσε τους προκριματικούς αγώνες Κεντρικής Μακεδονίας σε συνεργασία με το 2ο ΓΕΛ Ευόσμου, το Π.Π. ΓΕΛ ΠΑ. ΜΑΚ και τα Εκπαιδευτήρια Φρυγανιώτη, τα οποία φιλοξένησαν τους αγώνες. Η ομάδα του σχολείου μας κατέλαβε τη δεύτερη θέση και ανάμεσα σε 34 σχολεία και προκρίθηκε στις 16 καλύτερες ομάδες της Ελλάδας. Η πορεία της ομάδας συνεχίστηκε στην Αθήνα, στους Πανελλήνιους αγώνες, οι οποίοι διεξήχθησαν στα Εκπαιδευτήρια Πολύτροπη Αρμονία. Η ομάδα μας κατέκτησε την έβδομη θέση πανελλαδικά. Επιπλέον η ομάδα μας συμμετείχε στην επιστημονική ημερίδα "Η ρητορική στην Εκπαίδευση".
Το σχολικό έτος 2016-2017 το σχολείο μας συμμετείχε σε τρία τουρνουά: Στους Προκριματικούς Αγώνες Κεντρικής Μακεδονίας, όπου κατέλαβε την έβδομη θέση ανάμεσα σε 28 σχολεία. Στους Περιφερειακούς αγώνες Νομού Θεσσαλονίκης, που διοργανώθηκαν στο ΓΕΛ Αγίου Αθανασίου. Στο τουρνουά του Δήμου Κορδελιού Ευόσμου στο πλαίσιο του Φεστιβάλ Παιδείας του Δήμου.
Το σχολικό έτος 2017-2018 το σχολείο μας συμμετείχε και πάλι σε τρία τουρνουά: Στους Περιφερειακούς αγώνες Νομού Θεσσαλονίκης, που διοργανώθηκαν στο ΓΕΛ Αγίου Αθανασίου. Στους Προκριματικούς Αγώνες Κεντρικής Μακεδονίας. Στο τουρνουά του Δήμου Κορδελιού Ευόσμου στο πλαίσιο του Φεστιβάλ Παιδείας του Δήμου, όπυ η ομάδα έφτασε στον τελικό.
Το σχολικό έτος 2018 - 2019 το σχολείο μας συμμετείχε με επιτυχία στους Περιφερειακούς αγώνες Κεντρικής Μακεδονίας και στο τουρνουά του Δήμου Κορδελιού Ευόσμου στο πλαίσιο του Φεστιβάλ Παιδείας του Δήμου.
Το σχολικό έτος 2016-2017 το σχολείο μας συμμετείχε σε τρία τουρνουά: Στους Προκριματικούς Αγώνες Κεντρικής Μακεδονίας, όπου κατέλαβε την έβδομη θέση ανάμεσα σε 28 σχολεία. Στους Περιφερειακούς αγώνες Νομού Θεσσαλονίκης, που διοργανώθηκαν στο ΓΕΛ Αγίου Αθανασίου. Στο τουρνουά του Δήμου Κορδελιού Ευόσμου στο πλαίσιο του Φεστιβάλ Παιδείας του Δήμου.
Το σχολικό έτος 2017-2018 το σχολείο μας συμμετείχε και πάλι σε τρία τουρνουά: Στους Περιφερειακούς αγώνες Νομού Θεσσαλονίκης, που διοργανώθηκαν στο ΓΕΛ Αγίου Αθανασίου. Στους Προκριματικούς Αγώνες Κεντρικής Μακεδονίας. Στο τουρνουά του Δήμου Κορδελιού Ευόσμου στο πλαίσιο του Φεστιβάλ Παιδείας του Δήμου, όπυ η ομάδα έφτασε στον τελικό.
Το σχολικό έτος 2018 - 2019 το σχολείο μας συμμετείχε με επιτυχία στους Περιφερειακούς αγώνες Κεντρικής Μακεδονίας και στο τουρνουά του Δήμου Κορδελιού Ευόσμου στο πλαίσιο του Φεστιβάλ Παιδείας του Δήμου.
Το σχολικό έτος 2019 - 2020 το πρόγραμμα διακόπηκε απότομα στις 6 Μαρτίου 2020 λόγω του Covid-19. Αυτό είχε ως αποτέλεσμα για πρώτη φορά -μετά από 15 χρόνια αδιάλειπτης παρουσίας στα τουρνουά
επιχειρηματολογίας- να μη συμμετάσχει η ομάδα μας σε αγώνες με άλλα
σχολεία. Είχαμε βέβαια τη δυνατότητα να έχουμε επαφή ως ομάδα εξ αποστάσεως (webex). H επανασύνδεση, η τελική αξιολόγηση
και η τελετή λήξης και παράδοσης αρχηγού έγινε 29 Μαΐου.
Το σχολικό έτος 2020-21 το 1ο
ΓΕΛ ΕΥΟΣΜΟΥ επέστρεψε στις μεγάλες επιτυχίες κυρίως με την πρώτη νίκη στους πανελλήνιους αγώνες
επιχειρηματολογίας (Ζ' Διασχολικούς Αγώνες Ρητορικής Τέχνης) που διοργανώθηκαν
διαδικτυακά από τη SAFIA (Student
Association For International Affairs) και Λύκεια της Αθήνας και της Θεσσαλονίκης
(Εκπαιδευτήρια Αυγουλέα-Λιναρδάτου και Λ.Δ.Ε. Ευόσμου) με την επιστημονική
στήριξη και συνεργασία του ΔΠΜΣ Ρητορική, Επιστήμες του Ανθρώπου και Εκπαίδευση
στις 23 και 24 Ιανουαρίου 2021, σημειώνοντας τέσσερις συνεχείς νίκες. Κέρδισε
στον ημιτελικό το Αρσάκειο Θεσσαλονίκης και στον τελικό το Πρότυπο Λύκειο
Αναβρύτων. Η ομάδα συμμετείχε επίσης στο αγώνισμα του προτρεπτικού λόγου. Τρεις
μαθητές και από τα δύο αγωνίσματα βραβεύτηκαν ανάμεσα στους καλύτερους
ομιλητές.
Αήττητη επίσης ήταν
η ομάδα και στους 5ους Αγώνες
Επιχειρηματολογίας Γενικών Λυκείων Περιφέρειας Κεντρικής Μακεδονίας που
διοργανώθηκαν διαδικτυακά από το
ΠΕ.Κ.Ε.Σ. και από σχολεία της Δυτικής Θεσσαλονίκης. Τα σχολεία με τα οποία
συνεργαστήκαμε ήταν κυρίως το Πειραματικό ΠΑΜΑΚ, τα Εκπαιδευτήρια Φρυγανιώτη
και Λ.Δ.Ε. Ευόσμου.
Ένα κλιμάκιο της
ομάδας επιχειρηματολογίας αποτελούμενο από επτά μαθητές της Α΄ και της Β΄ τάξης
συμμετείχαν με επιτυχία στο διαδικτυακό συνέδριο του «24ου Πανελλήνιου
Κοινοβουλίου Νέων»(19-23/5) με θέμα «επαναπροσδιορίζοντας την αξία της
Ελευθερίας - Απενοχοποιώντας την αναπηρία: Η Σύμβαση του ΟΗΕ θεμέλιο μιας πιο
συμπεριληπτικής κοινωνίας ». Το συνέδριο
διοργάνωσε η SAFIA.
Προηγήθηκε τον προηγούμενο μήνα η προετοιμασία της ομάδας μέσω επαφών με τους
συντονιστές της ομάδας SAFIA.
Σημειώνουμε ότι το σχολείο πήρε τιμητική πρόσκληση για να συμμετάσχει στις
εργασίες του συνεδρίου λόγω της πανελλήνιας πρωτιάς στους αγώνες
επιχειρηματολογίας. Είναι το μοναδικό σχολείο που συμμετείχε στις επιτροπές,
ενώ κατά τα άλλα το συνέδριο στελεχώθηκε από φοιτητές. Τα παιδιά δούλεψαν πέντε
μέρες με έρευνα, πρωτότυπες παρουσιάσεις
και επιστημονικά κείμενα. Απέσπασαν πολλά κολακευτικά σχόλια και διακρίθηκαν
στις τρεις καλύτερες επιτροπές.
Παράλληλα με το
συνέδριο, το Σάββατο 22/5/2021, η ομάδα της επιχειρηματολογίας του 1ου ΓΕΛ
ΕΥΟΣΜΟΥ συμμετείχε και στο δεύτερο πανελλήνιο διαδικτυακό τουρνουά
λόγου-αντιλόγου (Αντιλογίες 2021, 6οι μαθητικοί αγώνες επιχειρηματολογίας) που
διοργανώθηκε από σχολεία της Αθήνας (Συνδιοργάνωση: 1o ΓΕΛ Παπάγου,
Εκπαιδευτήρια “Πολύτροπη Αρμονία, Ελληνογαλλική Σχολή “Jeanne d’ Arc”) με την
εποπτεία της Action Aid
σε συνεργασία με την επιστημονική-μη κερδοσκοπική Ελληνική Ένωση για την
Προώθηση της Ρητορικής στην Εκπαίδευση και το Εθνικό και Καποδιστριακό
Πανεπιστήμιο Αθηνών, Σχολή Επιστημών της Αγωγής, Παιδαγωγικό Τμήμα Δημοτικής
Εκπαίδευσης, ΔΠΜΣ Ρητορική, Επιστήμες του Ανθρώπου και Εκπαίδευση. Στη
διοργάνωση αυτή το 1ο ΓΕΛ ΕΥΟΣΜΟΥ κατάλαβε την πρώτη θέση ανάμεσα στα 22
καλύτερα σχολεία της Ελλάδας σημειώνοντας τρεις νίκες και συνολικά εννέα νίκες
φέτος έναντι καμιάς ήττας. Το πιο σημαντικό είναι ότι το σχολείο προκρίθηκε
πρώτο, μαζί με δύο ιδιωτικά σχολεία της Αθήνας, για το διεθνές πρόγραμμα Climate of change.
Γενικά, το 1ο ΓΕΛ ΕΥΟΣΜΟΥ, μέσα στο δύσκολο
περιβάλλον της πανδημίας, ξεχώρισε με τον εξ αποστάσεως τρόπο, αποκομίζοντας
όχι μόνο νίκες και συμμετοχές αλλά και ποιοτικές εμπειρίες και παιδαγωγικά
αποτελέσματα.
Η χρονιά έκλεισε με τον καλύτερο τρόπο για την ομάδα επιχειρηματολογίας του 1ου ΓΕΛ Ευόσμου, όταν το Σάββατο 26 Ιουνίου κέρδισε στους προκριματικούς αγώνες για τους πανευρωπαϊκούς αγώνες επιχειρηματολογίας του διεθνούς προγράμματος Climate of change που έγιναν υπό την αιγίδα της Hellenic Association for the Promotion of Rhetoric in Education . Η ομάδα προκρίθηκε, αφού κέρδισε ιδιωτικά σχολεία της Αθήνας και στον πρώτο και στον δεύτερο γύρο συζητώντας περιβαλλοντικά θέματα. Οι καλύτεροι ομιλητές θα προσκληθούν επισήμως για να λάβουν μέρος, ανάμεσα σε διεθνείς προσωπικότητες, στο συνέδριο SNF Nostos Conference του Ιδρύματος Σταύρος Νιάρχος με θέμα την Τεχνητή Νοημοσύνη, τα social media και γενικότερα την τεχνολογία. Η ομάδα επίσης θα λάβει μέρος στους πανευρωπαϊκούς αγώνες επιχειρηματολογίας που θα διεξαχθούν τον Νοέμβριο στις Βρυξέλλες με χορηγία της Αction aid. Τα θέματα θα είναι περιβάλλον, κλιματική αλλαγή και ανθρώπινα δικαιώματα. Τα παιδιά που προκρίθηκαν και θα εκπροσωπήσουν την Ελλάδα στο Βέλγιο είναι οι μαθητές της δευτέρας τάξης του 1ου ΓΕΛ Ευόσμου, Φανούλης Παναγιώτης, Δανιηλίδης Σάββας και Καφετζή Διαμάντω.
Αξιόλογη ήταν η παρουσία των βετεράνων κατά τη σχολική χρονιά 2020-21. Ο θεσμός των βετεράνων, πέρα από τη διαχρονική συμβολή του στη συνέχεια του ομίλου της επιχειρηματολογίας καλείται, να επιτελέσει έναν πιο αναβαθμισμένο και σύνθετο ρόλο.
Το 2021-22 δημιουργήθηκε επιπλέον ένας αγγλόφωνος όμιλος. Στην προπονητική ομάδα προστέθηκαν η Ζαρίμπα Περιστέρα και ο Μωυσιάδης Λάζαρος. Συμμετείχαμε διαδικτυακά στους 8ους πανελλήνιους αγώνες επιχειρηματολογίας που συνδιοργανώσαμε με τα Εκπαιδευτήρια Αυγουλέα - Λιναρδάτου όπου και κατακτήσαμε την πρώτη θέση στο αγώνισμα των διττών λόγων. Ο Σάββας Δανιηλίδης διακρίθηκε ανάμεσα στους καλύτερους ομιλήτές. Συμμετείχαμε επίσης με επιτυχία στο αγώνισμα του προτρεπτικού λόγου. Στα ίδια αγωνίσματα συμμετείχαμε και στους αγώνες του κολεγίου Pierce όπου και κατακτήσαμε την πέμπτη θέση. Στους Ζ΄ αγώνες του κολεγίου Ανατόλια, η ομάδα διττών λόγων του σχολείου κατέκτησε την δεύτερη θέση. Ο αρχηγός του ομίλου, Φανούλης Παναγιώτης, κατέκτησε δύο πρωτιές: Πρώτη θέση στο αγώνισμα των προτρεπτικών λόγων και πρώτη θέση ανάμεσα στους ομιλητές των διττών λόγων. Στους 6ους αγώνες Κεντρικής Μακεδονίας στους οποίους το σχολείο μας έχει πάλι συμμετοχή στη διοργάνωση μαζί με το ΠΕΚΕΣ, τα εκπαιδευτήρια Φρυγανιώτη, το Πειραματικό ΠΑΜΑΚ και το 1ο ΓΕΛ Συκεών, η ομάδα διττών λόγων κατέκτησε την τρίτη θέση.
Διάφορα κλιμάκια του ομίλου συμμετείχαν σε πολλές παράλληλες εκδηλώσεις: Το διάστημα 25 - 29 Αυγούστου, οι Φανούλης Παναγιώτης και Δανιηλίδης Σάββας βρίσκονταν στην Αθήνα, όπου και συμμετείχαν ως ομιλητές σε συνέδριο του Ιδρύματος Σταύρος Νιάρχος, με τίτλο: “SNF Nostos Conference: Ανθρωπότητα και Τεχνητή Νοημοσύνη”. Το θέμα, για το οποίο συζήτησαν, αφορούσε τα μέσα κοινωνικής δικτύωσης, καθώς και τον έκδηλο εθισμό των νέων σε αυτά. Οι ομιλητές μοιράστηκαν τις προσωπικές τους απόψεις, πρότειναν τρόπους για την ορθότερη χρήση της τεχνολογίας και προκάλεσαν ιδιαίτερη εντύπωση στις εξέχουσες προσωπικότητες -επιστήμονες, καλλιτέχνες, ακτιβιστές- από όλον τον κόσμο που παρευρέθηκαν στο συνέδριο. Οι ίδιοι, είχαν εν συνεχεία την ευκαιρία να γνωρίσουν προσωπικά τους καταξιωμένους αυτούς ανθρώπους και να συζητήσουν μαζί τους. Η εμπειρία αυτή σίγουρα θα μείνει στη μνήμη των μαθητών. Η πρόσκληση στο εν λόγω συνέδριο προέκυψε, καθότι οι δύο μαθητές ανήκουν στους τέσσερεις καλύτερους ομιλητές της διοργάνωσης “Climate Of Change Debates” της ActionAid, που ολοκληρώθηκε, σε πανελλήνιο επίπεδο, τον Ιούνιο.
Την Παρασκευή 22 Οκτωβρίου, ο Φανούλης Παναγιώτης, ύστερα από πρόσκληση της Ελληνικής Ένωσης για την Προώθηση της Ρητορικής στην Εκπαίδευση, συμμετείχε σε δημόσιο διαδικτυακό debate της Πανελλήνιας Φιλοζωικής και Περιβαλλοντικής Ομοσπονδίας, με θέμα: «Η εκμετάλλευση των ζώων από τον άνθρωπο είναι θεμιτή».
Τρεις μαθητές του σχολείου μας, Καφετζή Διαμάντω, Φανούλης Παναγιώτης και Δανιηλίδης Σάββας, ταξίδεψαν τον Νοέμβριο στις Βρυξέλλες και συμμετείχαν στους πανευρωπαϊκούς αγώνες ρητορικής "Climate of Change" οι οποίοι εντάσσονται στο ευρωπαϊκό πρόγραμμα «End Climate Change, Start Climate of Change» υπό τον συντονισμό του διεθνούς ανθρωπιστικού οργανισμού WeWorld. Η συμμετοχή τους υπήρξε αποτέλεσμα της νίκης τους στους αντίστοιχους αγώνες σε εθνικό επίπεδο, που υλοποιήθηκαν υπό την αιγίδα του Υπουργείου Παιδείας, ενώ υπεύθυνοι φορείς διοργάνωσης ήταν η ActionAid σε συνεργασία με την επιστημονική Ελληνική Ένωση για την Προώθηση της Ρητορικής στην Εκπαίδευση. Στους συγκεκριμένους αγώνες, ο Φανούλης Παναγιώτης με την ομάδα του, της οποίας υπήρξε επικεφαλής, κατάφερε να ξεχωρίσει και να επικρατήσει, αποσπώντας τη νίκη στην κατηγορία των μαθητών Λυκείου, μετά από δύο προκριματικούς, έναν ημιτελικό κι έναν τελικό γύρο αγώνων. Η επιβράβευσή του για τη νίκη στη διοργάνωση είναι ένα ταξίδι στο οποίο θα έχει την ευκαιρία να δουλέψει μαζί με κοινότητες της ActionAid που πλήττονται από την κλιματική αλλαγή. Πολύ σημαντική λοιπόν είναι η ενεργός εμπλοκή ενός μαθητή μας με το περιβαλλοντικό πρόγραμμα για την Αφρική.
Επίσης ο όμιλος συμμετείχε στο πρόγραμμα νέων διπλωματών με μεγάλη επιτυχία: H 6η Πανελλήνια Μαθητική Προσομοίωση «Μαθητές σε Ρόλο Διπλωμάτη 2021» διεξήχθη το διάστημα 10-12 Δεκεμβρίου 2021 μέσω διαδικτυακής (online) πλατφόρμας τηλεργασίας.
Μέλη του ομίλου συμμετείχαν σε πρόγραμμα Erasmus με τίτλο "Model International Criminal Court", με αντικείμενο την προσομοίωση δικών για εγκλήματα κατά της ανθρωπότητας. Το πρόγραμμα εντάσσεται στην κατηγορία των Erasmus KA1 και η συμμετοχή των μαθητών περιελάμβανε δύο κινητικότητες, μία στη Θεσσαλονίκη τον Φεβρουάριο και μία στην Krzyzowa της Πολωνίας τον Μάιο με τεράστια επιτυχία. Μάλιστα, ο Φανούλης Παναγιώτης διακρίθηκε και επιλέχθηκε ως εκπαιδευτής, εξασφαλίζοντας διαρκές συμβόλαιο με τον οργανισμό, που είναι υπεύθυνος για το πρόγραμμα και μετά από την αποφοίτησή του. Ταυτόχρονα, διαμορφώθηκε δίαυλος επικοινωνίας και συνεργασίας για αντίστοιχα προγράμματα για τα επόμενα έτη.
Το 2021-22 υπήρξε αναβαθμισμένη συνεργασία και βοήθεια από τον θεσμό των βετεράνων του ομίλου του σχολείου μας. Υπήρξε βράβευση από τον Δήμο Κορδελιού - Ευόσμου και δόθηκαν πολλές συνεντεύξεις από μέλη του ομίλου.
Οι προπονήσεις ξεκίνησαν τον Σεπτέμβριο 2022 με νέα δεδομένα. Τηρώντας το νέο πλαίσιο λειτουργίας των ομίλων ο ενιαίος ρητορικός όμιλος λόγου επιχειρηματολογίας χωρίστηκε σε πέντε επιμέρους ομίλους που πληρούν τις προϋποθέσεις των 12 μαθητών το ανώτερο, με επικεφαλής κάθε ομίλου υπεύθυνο φιλόλογο της προπονητικής - παιδαγωγικής ομάδας: Τον όμιλο των διττών λόγων με τον Γ. Ξενίκα, τον όμιλο του προτρεπτικού λόγου με την Π. Ζαρίμπα, τον όμιλο του αυθόρμητου λόγου με τον Α. Ταξιάρχη, τον όμιλο αγγλόφωνης ρητορικής με τη Μ. Πασχαλίδου και τον όμιλο ευρωπαϊκών προγραμμάτων με τον Λ. Μωυσιάδη. Πρόθεσή μας ήταν από τη μια ο απόλυτος σεβασμός του νέου πλαισίου με ευέλικτο τρόπο όσον αφορά την επιλογή και τη μετακίνηση των παιδιών και των συμμετεχόντων εκπαιδευτικών στον κάθε όμιλο και από την άλλη η απρόσκοπτη λειτουργία και συνέχεια για 18η χρονιά του ιστορικού πλέον για το σχολείο μας ρητορικού ομίλου. Σταθερή βάση της οργάνωσης του ομίλου, πέρα από τις έκτακτες υποχρεώσεις, η καθιερωμένη και πάγια συνάντηση της Παρασκευής (ώρα 2.15-4.30). Αποφασίστηκε η σύγκληση των ομίλων να γίνεται και εξ αποστάσεως εκτός ωρολογίου προγράμματος. Τα θέματα των διττών λόγων προγραμματίσαμε να ακολουθήσουν την πορεία: εκπαιδευτικά - κοινωνικά - πολιτικά - αθλητικά - περιβαλλοντικά - επιστημονικά - φιλοσοφικά.
Η παρουσία 49 μαθητών στον ενιαίο όμιλο υπαγόρευσε και άλλες διαρθρωτικές αλλαγές, όπως τη συνεπικουρία των βετεράνων του ομίλου και τον ορισμό υπαρχηγών για κάθε επιμέρους όμιλο.
Αξιοσημείωτη η συμμετοχή του ομίλου σε φιλικές συναντήσεις με άλλα σχολεία, που είχαν για καιρό ανασταλεί λόγω της πανδημίας.
Επίσης αξιοσημείωτη η εμπλοκή του ομίλου στη διοργάνωση των 3ων Αγώνων Επιχειρηματολογίας Γυμνασίων που διοργάνωσαν το 2ο ΠΕΚΕΣ και τα Εκπαιδευτήρια Φρυγανιώτη το Σάββατο 1η Απριλίου.
Πρώτη συμμετοχή από τον όμιλο μας, διά ζώσης, μετά από καιρό, στους Θ΄ Διασχολικούς Αγώνες Ρητορικής, πανελλήνιο τουρνουά στην Αθήνα στα εκπαιδευτήρια Αυγουλέα-Λιναρδάτου. Εξόρμηση στην Αθήνα, 3-5 Φεβρουαρίου, με δύο εκπαιδευτικούς και επτά μαθητές, πέντε των διττών λόγων και δύο του προτρεπτικού λόγου. Η ομάδα των διττών λόγων κατέλαβε την όγδοη θέση με δύο νίκες και μία ήττα στα 42 σχολεία.
Δεύτερη συμμετοχή του ομίλου ήταν στους 7ους αγώνες επιχειρηματολογίας Κεντρικής Μακεδονίας, που συνδιοργάνωσε το σχολείο μας μαζί με το 2ο ΠΕΚΕΣ, τα Εκπαιδευτήρια Φρυγανιώτη και το Πειραματικό Λύκειο ΠΑΜΑΚ. Για πρώτη φορά στα 18 χρόνια του ομίλου, η διοργάνωση ενός μεγάλου τουρνουά, 34 σχολεία από έξι νομούς, πραγματοποιήθηκε στο σχολείο μας το Σάββατο 18 Μαρτίου. Οι αγώνες διεξήχθησαν με μεγάλη επιτυχία με τη βοήθεια δεκάδων εθελοντών και βετεράνων. Το σχολείο και ο όμιλος πήρε τα εύσημα και τα συγχαρητήρια από όλους. Στον αγωνιστικό τομέα, δύο μαθήτριες μας ανακηρύχθηκαν κορυφαίες ομιλήτριες. Επαφές του αγγλόφωνου ομίλου με τους αγώνες έντεχνου λόγου στην αγγλική γλώσσα “Speak Lab oratory” που διοργανώνουν τα Εκπαιδευτήρια Μπακογιάννη στη Λάρισα (28-29/4) στα αγωνίσματα της επιχειρηματολογίας (debate) και της ομαδικής συζήτησης (group discussion).
Επαφές με τους υπεύθυνους του Φεστιβάλ Παιδείας του δήμου Κορδελιού-Ευόσμου και τις υπεύθυνες της βιβλιοθήκης για την οργάνωση αγώνων επιχειρηματολογίας. Τρίτη συμμετοχή με νέες ομάδες, ελληνόφωνη και δύο αγγλόφωνες, στους αγώνες επιχειρηματολογίας του Φεστιβάλ Παιδείας του δήμου Κορδελιού-Ευόσμου στο Πολιτιστικό Κέντρο Ευόσμου στις 8 Μαΐου. Έγιναν δύο αγώνες, ένας στα ελληνικά και ένας στα αγγλικά. Οι ομάδες μας απέσπασαν βραβεύσεις και συγχαρητήρια. Ενημέρωση της ιστοσελίδας του ομίλου και της ηλεκτρονικής εφημερίδας του σχολείου.
Η ιστορία συνεχίζεται το 2023-24 με διευθυντή τον Απόστολο Χαρατσή. Ο όμιλος ξεκίνησε με δειγματικό αγώνα τον Σεπτέμβριο και 36 μαθητές-μέλη. Φέτος ο Λάζαρος Μωυσιάδης από την παιδαγωγική ομάδα είναι πλέον - λόγω της αποχώρησής του από το σχολείο - εξωτερικός συνεργάτης και αξιολογητής. Κατά τα άλλα παραμένουν οι Ζαρίμπα Περιστέρα, Ξενίκας Γιάννης, Πασχαλίδου Μάρθα και Ταξιάρχης Αστέριος. Οι επιμέρους όμιλοι είναι τρεις: 1) Αγγλόφωνος και ευρωπαϊκών προγραμμάτων, 2) Ελληνόφωνος διττών λόγων, λόγου-αντιλόγου και 3) Προπαιδείας επιχειρηματολογίας, αυθόρμητου και προτρεπτικού λόγου.
Στις 15 -18 Δεκεμβρίου δύο μέλη του ομίλου, οι Μιλτιάδης Κουτούδης και Ιωάννα Παπαλαζάρου, συμμετείχαν με επιτυχία στο European youth parliament. Τη χρονιά αυτή αυτονομήθηκε περισσότερο ο αγγλόφωνος όμιλος με την καθοδήγηση της Μάρθας Πασχαλίδου. 6-7/2 debate, συμμετοχή 12 μελών με σύμπραξη της καθηγήτριας αγγλικής Στέλλας Θεοχαρίδου στο 2ο Γυμνάσιο Ευκαρπίας με συμμετοχή ιταλικού σχολείου από την περιοχή του Μιλάνου. Συγκροτήθηκαν μικτές ομάδες. 16-17/2 ΦΕΣΤΙΒΑΛ ΕΠΙΧΕΙΡΗΜΑΤΟΛΟΓΙΑΣ. Στις 16 βιωματικό σεμινάριο με επιτυχημένη συμμετοχή επτά μαθητών. Στις 17, στο διαγωνιστικό μέρος, η ομάδα μας κατέλαβε την πρώτη θέση!!! Όλες οι ομιλήτριές μας διακρίθηκαν και έλαβαν επαίνους. Στις 13 Απριλίου συμμετοχή στους 6ους Αγώνες Επιχειρηματολογίας Κεντρικής Μακεδονίας. Η ομάδα συγκέντρωσε την δεύτερη καλύτερη βαθμολογία.
Η 20ή συναπτή χρονιά του ομίλου ξεκίνησε με τη συμμετοχή του ομίλου στο νέο δίκτυο ρητορικής/έντεχνου λόγου που συνεχίζει την παράδοση των παλαιότερων δικτύων. Συνεχίστηκε η τριχοτόμηση του μεγάλου ομίλου σε τρεις επιμέρους. Η προπονητική ομάδα πλέον απαρτίζεται από τους Ξενίκα Ι., Ζαρίμπα Π., Πασχαλίδου Μ., Ταξιάρχη Α. και Γοριδάρη Μ. Επιπλέον συνέχισε να υποστηρίζει την ομάδα ως εξωτερικός συνεργάτης ο παλαιός προπονητής του ομίλου και νυν διευθυντής του γυμνασίου Ευκαρπίας Λάζαρος Μωυσιάδης. Aπό το 2024 τον όμιλο στηρίζει και η υποδιευθύντρια Έλσα Γεμενεντζή. Από την χρονιά αυτή προχώρησε αποφασιστικά και η ψηφιοποίηση των λειτουργιών του ομίλου.
Ο όμιλος επιχειρηματολογίας τροφοδότησε και φέτος διεθνείς δράσεις και συμμετοχές όπως: Συμμετοχή τριών εκπαιδευτικών και δέκα μαθητών από τους ομίλους της επιχειρηματολογίας στο πρόγραμμα Erasmus plus με τίτλο “Σύγχρονο σχολείο: καινοτόμο, δημοκρατικό, ευρωπαϊκό” στη Μόντζα και στο Μιλάνο της Ιταλίας 19-26 Οκτωβρίου 2024 με απόλυτη επιτυχία. Συμμετοχή σε αγώνες debate και MUN. Για το πρόγραμμα και τις εμπειρίες που αποκόμισε η ομάδα έγινε διάχυση και ανατροφοδότηση σε παρουσίαση στο σχολείο την 1η Νοεμβρίου. Συμμετοχή δύο μαθητών στο ευρωπαϊκό πρόγραμμα EYP. 13-16/12 στο οποίο είχαμε διάκριση και πρόκριση. Συμμετοχή τεσσάρων μαθητών στο MICC Erasmus+ στη Θεσσαλονίκη 13-20 Ιανουαρίου 2025. Συμμετοχή δεκατεσσάρων μαθητών και πέντε εκπαιδευτικών στο πρόγραμμα Erasmus plus με τίτλο “Σύγχρονο σχολείο: καινοτόμο, δημοκρατικό, ευρωπαϊκό ” στην Κωνσταντινούπολη 8- 15 Φεβρουαρίου 2025 με απόλυτη επιτυχία. Συμμετοχή σε αγώνες debate και MUN. Συμμετοχή, με οκτώ μαθητές στο σεμινάριο και επτά στους διττούς, στο 2ο Φεστιβάλ Αντιλογίας που διοργάνωσαν το 2ο Γυμνάσιο Ευκαρπίας και τα Εκπαιδευτήρια Φρυγανιώτη 21 και 22 Φεβρουαρίου. Συμμετοχή στους Θ΄ αγώνες λόγου κολλεγίου Ανατόλια με πέντε παιδιά στους διττούς Λόγους, στον αυθόρμητο λόγο, τον προτρεπτικό λόγο και στην εκφραστική ανάγνωση με μεγάλη επιτυχία. Συμμετοχή του μέλους του ομίλου Χρήστου Πουρσανίδη που αναδείχτηκε από τους καλύτερους ομιλητές στο EYP, στο κοινοβούλιο νέων στις Βρυξέλλες. Στις 5 Απριλίου συμμετοχή επτά μαθητών στους αγώνες επιχειρηματολογίας Κεντρικής Μακεδονίας. Εδώ ήρθε και η μεγαλύτερη επιτυχία της χρονιάς, η δεύτερη θέση στην Κεντρική Μακεδονία με την υψηλότερη βαθμολογία από όλα τα σχολεία στα προκριματικά.
Η χαρά μας είναι μεγάλη, όταν συμμετέχουν οι βετεράνοι μας και όταν μας μεταφέρουν ότι το πέρασμα από τον όμιλο και οι συστατικές επιστολές που αποκόμισαν τους βοήθησαν πολύ στο βιογραφικό, στις σπουδές και στην καριέρα τους. Οφείλουμε επίσης να ευχαριστήσουμε τους καθηγητές του λυκείου μας αλλά και του 2ου Γυμνασίου Ευόσμου που στήριξαν διαχρονικά και μίλησαν για τον όμιλο στα παιδιά με θερμά λόγια για να ενταχθούν στις τάξεις του.
Όλη τη χρονιά διατηρήθηκε η σταθερή συνάντηση της Παρασκευής 2:10 - 4:15 για όλους τους ομίλους. Αγαστή ήταν και τη χρονιά αυτή η συνεργασία με τους βετεράνους του ομίλου που συνετέλεσαν στην ανατροφοδότηση προσφέροντας την εμπειρία τους.
Κάνουμε εδώ ειδική μνεία στους
εκάστοτε αρχηγούς της ομάδας: Τάσο Τσόγκα, Φοίβο Παπαποστόλου, Χαρατσή Νικολέττα,
Ανδρέα Τσιούγκο, Στέλλα Παπακωνσταντίνου, Θεοφάνη Κώστα, Τελωνάκη Σοφία, Ισαακίδου
Σταυρούλα, Βασιλειάδου Στέλλα, Σαπουντζή Ανδρέα, Κουρκούτα Βασιλική, Παπαδοπούλου Σοφία, Παναγιωτίδη Παναγιώτη, Τζιογκίδου Αθηνά, Φανούλη Παναγιώτη, Ζάρρα Φαίη, Παπάμαλη Αγγελική, Τσουλχά Ηλιάνα (ελληνόφωνος όμιλος) - Περιβολάρη Μαριτίνα (αγγλόφωνος όμιλος) και Σισμανίδου Ζωή (ελληνόφωνος όμιλος) - Πουρσανίδης Χρήστος (αγγλόφωνος όμιλος). Σημειωτέον ότι πολλά από τα μέλη του Ομίλου Επιχειρηματολογίας συμμετείχαν σ' αυτόν και τις τρεις χρονιές της φοίτησής τους στο 1ο ΓΕ.Λ. Ευόσμου. Η ομάδα έχει πραγματοποιήσει ως τώρα σε επίσημους αγώνες: 71 νίκες και 36 ήττες. Όλα αυτά τα χρόνια πέρασαν εκατοντάδες παιδιά από την ομάδα
επιχειρηματολογίας. Μάθαμε όλοι μαζί και περάσαμε καλά. Είδαμε το σχολείο διαφορετικά
και πιστεύουμε ότι το εκπροσωπήσαμε επάξια.
Οι ομάδες που συμμετείχαν στους
αγώνες ήταν:
2005-2006: Τσόγκας Τάσος, Τσιφτσόγλου
Βάσια, Σωτηρχέλη Μαργαρίτα, Τσαπανίδης Γιάννης, Γρηγοριάδης Λάζαρος
2006-2007: Αλεξανδρίδου Ελπίδα,
Κουμπουρέλου Μαρία, Παπακωνσταντίνου Μενέλαος, Παπαποστόλου Φοίβος, Χαρατσής Κώστας
2007-2008: Γούσιου Αντωνία,
Μανιάκα Βάσω, Φοίβος Παπαποστόλου, Χαρατσή Νικολέττα, Χαρατσής Κώστας
2008-2009: Θεοδωρίδης Κώστας,
Σαμαρά Ντίνα, Σίμου Βαΐα, Τσιούγκος Ανδρέας, Χαρατσή Νικολέττα
2009-2010: Θεοδωρίδης Κώστας,
Παμπουκίδης Γιώργος, Σεμερτζίδης Κυριάκος, Τσιούγκος Ανδρέας, Χαρατσή Νικολέττα
2010-2011: Παπακωνσταντίνου
Στέλλα, Τσιούγκος Ανδρέας, Θεοφάνης Κώστας, Στάικου Σταυρούλα, Παναγιωτίδου Ελένη
2011-2012: Παπακωνσταντίνου
Στέλλα, Κοτλίδα Όλγα, Θεοφάνης Κώστας, Στάικου Σταυρούλα, Παναγιωτίδου Ελένη, Ιμπρισίμη Αννέτα.
2012-2013: Θεοφάνης Κώστας,
Στάικου Σοφία, Παμπουκίδης Νίκος, Τελωνάκη Σοφία και Ισαακίδου Σταυρούλα.
2013-2014: Τελωνάκη Σοφία, Τσιούγκος
Βασίλης, Αντωνιάδου Γιώτα, Ισαακίδου Σταυρούλα, Παπαδόπουλος Γιώργος, Γεωργουλάς
Γιάννης και Στάικου Σοφία.
2014-2015: Ισαακίδου Σταυρούλα,Βασιλειάδου Στέλλα, Δουμπάρατζη Εύη, Κούτρα Χριστίνα, Σαπουντζής Ανδρέας, Τραντοπούλου Μαργαρίτα.
2015-2016: Βασιλειάδου Στέλλα, Δουμπάρατζη Εύη, Σαπουντζής Ανδρέας, Τραντοπούλου Μαργαρίτα, Βράνης Αθανάσιος.
2016-2017: Σαπουντζής Ανδρέας, Βράνης Αθανάσιος, Γερασίμου Νίκος, Γιαννόπουλος Θανάσης, Καλαμποκά Κατερίνα, Κοντού Μαρίνα, Κουρκούτα Βασιλική, Παπαδοπούλου Σοφία, Γκαλλέ Μιχαέλα.
2016-2017: Σαπουντζής Ανδρέας, Βράνης Αθανάσιος, Γερασίμου Νίκος, Γιαννόπουλος Θανάσης, Καλαμποκά Κατερίνα, Κοντού Μαρίνα, Κουρκούτα Βασιλική, Παπαδοπούλου Σοφία, Γκαλλέ Μιχαέλα.
2017-2018: Γερασίμου Νίκος, Γιαννόπουλος Θανάσης, Καλαμποκά Κατερίνα, Κοντού Μαρίνα, Κουρκούτα Βασιλική, Παπαδοπούλου Σοφία, Γκαλλέ Μιχαέλα, Αρμουδή Ελευθερία, Τσιτώτα Ηρώ, Παναγιωτίδης Παναγιώτης, Γονιδέλης Άγγελος.
2019-2020: Παναγιωτίδης Παναγιώτης, Τζιογκίδου Αθηνά, Καστανιά Ευγενία, Ζιώγα Ιωάννα, Καφετζή Διαμάντω, Δανιηλίδης Σάββας, Φανούλης Παναγιώτης, Κασίμη Ιωάννα.
2020-2021: Τζιογκίδου Αθηνά, Καφετζή Διαμάντω, Δανιηλίδης Σάββας, Φανούλης Παναγιώτης, Κασίμη Ιωάννα, Κόκκινος Δημήτριος, Ζάρρα Φαίη, Μαγδάκη Μαρία, Γρηγορόγλου Δέσποινα.
2021-2022: Καφετζή Διαμάντω, Δανιηλίδης Σάββας, Φανούλης Παναγιώτης, Κόκκινος Δημήτριος, Ζάρρα Φαίη, Μαγδάκη Μαρία, Γρηγορόγλου Δέσποινα, Κρυσταλάκου Ζωή, Ικίμη Μαρία, Κουτούδης Μιλτιάδης, Μπέζα Αναστασία, Παπαλαζάρου Ιωάννα, Δανιηλίδου Δήμητρα, Παπάμαλη Αγγελική.
2022-2023: Κόκκινος Δημήτριος, Ζάρρα Φαίη, Γρηγορόγλου Δέσποινα, Κρυσταλάκου Ζωή, Ικίμη Μαρία, Κουτούδης Μιλτιάδης, Μπέζα Αναστασία, Παπαλαζάρου Ιωάννα, Παπάμαλη Αγγελική, Δαφέρμου Βικεντία, Μανωλάκη Ελευθερία, Παπαναγιώτης Μάριος, Τσουλχά Ηλιάνα.
2023-2024: Παπάμαλη Αγγελική, Τσουλχά Ηλιάνα, Καρακούση Καλλιόπη, Μπέζα Αναστασία, Σίμου Άννα, Μπίτη Σταυρούλα, Μπαλατσιού Ειρήνη, Μανωλάκη Ελευθερία.
2024-2025: Τσουλχά Ηλιάνα, Βελαώρα Σίσσυ, Δεμερτζή Γεωργία, Καλιοντζή Νεφέλη, Καραλή Ελένη, Κασίμη Σταυριανή, Κατσαπουρίδου Βασιλική, Σισμανίδου Ζωή, Τζημοπούλου Κυριακή, Τσιτηρίδης Κυριάκος, Χλωπτσιούδη Άρτεμις, Χότζαλι Κωνσταντίνο.
Εγγραφή σε:
Σχόλια (Atom)